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1、第三节 原子的构成 第二课时 课标要求： . 1. 知道原子、离子等都是构成物质的粒子。 2. 知道原子是由原子核和核外电子构成的。 3. 理解原子可以结合成分子、 同一元素的原子和离子可以互相转化， 初步认识核外电子在化 学反应中的作用。 内容和学情分析： 学生已对物质变化有了初步的认识， 也知道了化学变化中， 分子可以再分， 而原子不可再分， 通过微观的分析，认识到了分子与原子的区别与联系，再通过原子的构成第一课时的学习， 对原子的内部构成也有了初步的认识， 如何表示原子的结构， 原子中的电子与元素的化学性 质有怎样关系，还是相当陌生也比较朦胧。 学习目标： 1. 初步认识核外电子在化学反
2、应中的作用。 2. 知道离子的形成过程，了解离子是构成物质的一种粒子。 3. 认识一种表示原子质量的方法相对原子质量， 能说出原子的实际质量与相对原子质量 的关系，能根据相对原子质量的概念进行简单计算。同时初步认识科学计量的方法。 4. 逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法，培养严谨的科学态度。 知识点（含重点、难点）： 重点：原子的分类 核外电子在化学反应中的作用，离子的形成，分子、原子、离子的 异同点相对原子质量的计算 难点 ：核外电子在化学反应中的作用 实验准备： 教学视频，离子形成图片。2 HI j b?,产晒川 【创设情境】 观看动画视频，感受原子的内部世界 结合视频的学习，让
3、学生加深对原子 内部构成的认识，把抽象的问题直观 化，死板的知识生动化，让学生的理 解趣味化。同时也为原子中的电子运 用，原子结构示意图的绘制作出了充 分的准备。【过渡】同学们上节课我们学习了原子的构成，结合视频内容, 我们运用原子结构示意图的形式表示原子的构成。 【你知道吗】 1每个电子层最多容纳 2n2个电子2、最外层最多容纳 8个电子 3、电子总是先占据能量低的电子层 这是描述氧原子的结构示意图，你看明白了吗? 让学生会借教材知识及补充知识， 培 养学生的自学能力。板书设计: .原子中的电子 二、分子、原子=离子的异同点 Ki子- 7n 护漏电子箫黑嗨干 h每个电子层最多容纳个电子 2、
4、最外层最多容纳区个电子 乳电子总是先占据能量低的电子层 三、原子质量的计算 以碳12原子质量的1/辽作为基隹计算出其他原 子的相对质量.就是这种原子的相对原子质量。 教学过程: 师生互动 活动意图 3 培养学生的绘画能力，并在绘制过程 中体会原子的内部结构情况，加深对 原子构成的认识。 请同学们绘出下列原子的结构示意图 1、钠、镁、铝 眉 r A1 2、氧、磷、氯 (Hv) : 4-2 结合学生绘制情况, 及时校对总结，并分析几类原子的结构特点。 【总结】 同学们我们来看一下，这三类原子核外电子排布，化学变化中核 外电子对原子在化学反应中的表现有何影响。 化学变化中： 1、有的最外层电子数小于
5、 4,易失去电子如钠、镁、铝等多数金 属原子。 2、 有的最外层电子数大于 4,易得到电子如等多数氧、磷、氯等 非金属原子。 3、 有的最外层都排满了，是稳定结构。如氦、氖、氩等稀有气 体原子。 【讲解】 在化学反应中，原子得到电子就形成带正电的阳离子，原子失去 电子就形成带负电的阴离子。带相反电荷的阴阳离子相互作用， 结合学生自已的绘图， 分析最外层电 子都排布有什么特点？ 通过分析认识到稀有气体元素最外 层电子都排满了，知道是一种稳定结 构，金属和非金属都没有排满，不是 稳定结构。 在这里可以根据我们农村办喜事， 坐 席地的习惯，知道每桌 8人的习俗， 如果人太少（少于4）将会被安排到 其
6、它桌去，与8相差太少（多于4） 的情况则从其它桌补给的习惯， 认识 到得失电子，加强学生的理解记忆。 【师生互动】 重應子结枸示強圉 4 就形成了新的物质，因此离子也是构成物质的一种基本粒子。 子还有分子、原子，请问分子、原子、离子，有何异同？它们之 【过渡】 既然这些微粒是真实存在的，让我们一起去看看原子的质量有多 小。 【投影】 一个碳原子的质量是： 0. 00000000000000000000000001993 千克 即 1. 993X 10-26 千克 一个氧原子的质量是： 0. 00000000000000000000000002657 千克根据刚才的理解，让学生再次通过生 动有趣
7、的投影，认识离子化合物的构 成，增强学生的学习兴趣。 通过讨论交流的形式，让学生真正理 解分子、原子、离子之间区别和联系， 从根本上认识它们之间的异同点， 来 突破学生对微粒认识的难点。 【提问】既然离子也可以构成物质，构成物质的粒 通过事实数据的引入， 让学生感受原 子的质量之小，且书写及运用的不 便，从而来接受相对原子量的求知 欲。 CJ * I 化曲畤点 间有什么关系? 5 即 2. 657X 10-26 千克 一个铁原子的质量是： 0. 00000000000000000000000009288 千克 即 9. 288X 10-26 千克 由于原子的质量数值太小，书写使用都不方便，故采
8、用相对原子 壬曰. 质量。 【启发】原子的质量很小，书写和使用又不方便，我们如何才能 更方便的被我们运用呢？请阅读下面一段信息内容，看看人有什 么启示? 稻干豆，具有近乎一致的质量。由于钻石 让学生懂得，在实际使用中原子的实 际质量小，要转化为相对原子质量， 能“化繁为简”“以小比小可以放 大”（“以大比大可以缩小”）的方 法 【总结】“相对”就是个按比例的思考方法由此引出国际上统 采取相对原子质量来表示原子的质量。 介绍科学家们为了计算相对原子质量，先后以氢原子、氧原子, 最后以碳-12原子为标准的历程。 啞子的实际质量 碳12原子屬量的丄俎2 构建相对原子质量的计算模型， 领会 两种量的关
9、系。并学会计算。深刻理解相对原子质量这一概念的 及方法。 卷拉些道 钻石质量的计量 克拉，源自古希腊语, 比较小，缺少合适的计量标准和仪器古希腊 人就想到了用稻子豆做标准，每颗钻石的质量 跟它相比较所得的数值，就是钻石的克拉值口 这样可以非常方便地比较钻石的质量大小可 以体会，克拉是个相对质量数值。若一粒钻石 相当于两个稻子豆重,就说它的克拉值是2。 6 【提问】阅读课本回答下列问题。 1什么叫相对原子质量？原子质量与相对原子质量相同吗？有 何区别？ 2、 原子质量的单位是 ，“相对原子质量”单位 为 。 3、 原子质量是原子的 质量，“相对原子质量”是该种 原子的 除以1.66 x 10-2
10、7 kg （碳原子的质量的 1/12 ）所得的一个比值。 _ 26 4、 已知一个铁原子的质量为 9.288 x 10 kg, 个碳12原子的 质量是1.993 x 10 26 kg则铁的相对原子质量为 。 【讲解】结合学生对问题的完成情况测试，让学生知道相对原子 质量可以表现原子质量的大小， 为了方便使用， 常用原子的相对 原子质量已给出， 请分析表中信息，补充完整表格，你还能获得 哪些结论？ 原 子种 类 质子数 中子数 核外电 子数 相对原子 质量 氢 1 0 1 碳 6 6 6 12 氧 8 8 钠 12 23 【小结】相对原子质量质子数 +中子数。 培养学生阅读能力，能正确的运用公 式进行相对原子质量的计算，并加深 对相对原子质量的理解。 在学生原有认知基础之上，加以挖 掘，向深度广度拓展，学会归纳总结 知识。