《三年级语文上册《一株老树和两个怪人》教学反思 冀教版 素材.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册《一株老树和两个怪人》教学反思 冀教版 素材.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、?一株老树和两个怪人?一株老树和两个怪人?是一篇构造精巧、有着深刻的寓意和做人的道理的文章。在这次教学中开头的时候我设计了一个环节就是带着问题来读课文 先把你的疑问说出口，带着这样的疑问来读课文激发读课文的兴趣，当时备课时我也预设了几个学生可能提到的问题例如他们可能会说“想知道这是一颗怎样的老树？想知道这是两个怎样的怪人？还想知道 这棵老树和两个怪人之间发生了怎样有趣的故事等等。但是上课开场后学生的答复却和我预设的问题有着许多的不同所以让我的思路有了些许的混乱。这节课上阅读时间太少了，注重了情感点的培养，但是缺乏了知识点的培养。为了引导学生进展对两种人的认识，我直奔主题，而把老树的描写给丢掉了
2、，这样学生在对两种人的认识上就很浅薄，他们不明白这株老树与两种截然不同的人之间到底存在着什么关系，使开场的课堂气氛很沉闷。 学生对待榕树问题很感兴趣这是我没想到的。在读课文的过程中有同学提到了什么是“刽子手但我觉得我给学生的讲解缺乏了准确性和延伸性，这还是说明了我在备课的过程中发生了纰漏，准备的不够到位。学生在同意两个游客说的都有道理之后，学生争论的很热烈。这在我的预计里，所以在这时我感到很欣慰，只要大家都同意两个游客的都有道理，让他们各自再读读就可以了。可是现在想想如果当时在回归文本让学生理解两个游客为什么后有那样的想法就更好了，所以在这个地方我深刻的感受到了自己随机应变的能力还很差。我总是在揪着学生想我自己想得到的答案，效果反倒不好。