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1、人民教育出版社八年级英语上册Unit 6 Section A grammer focus3c新授Unit 6 I am going to study computer scienceSection A grammer focus 3c ( Period2)课前阅读，旨在进教学设计课题Unit 6 I am going to study computer science Section A grammer focus 3c课型新授课程标准通过实验探究、理解物体的惯性。知道二力平衡的条件。.通过实验探究、理解物体的惯性。知道二力平衡的条件。|教 学 目 标情感、态度、价值观目标通过本课时的学习，使
2、学生产生参与话题讨论的强烈愿望，对英语学习产生浓厚的兴趣；使学生思考自己的理想职业，激发学生为理想而努力学习的动机。通过互相询问，增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中关注他人的情感。|能力目标语法项目是关于 be going to, want to be结构，要求学生能学会并运用be going to, wantto be结构来谈论理想的内容和实现理想的举措。知识目标1 . 能掌握以 TWUrOU 词汇和语：education, medicine, university, London, article, send.a cooking school,send them to the ne
3、wspapers and magazine, take singing lessons2 .能在真实的语境中自由运用 be going to, want to be结构以及用 what, how, where and when引导的特殊疑问句来询问他人的职业理想和计划。学情分析学生对已学的知识掌握不是很熟练，be going to和want to的用法还后欠缺，因此本节卜的主要目的是加大训练，不仅掌二人称，还有第三人称。让学生能用英语进行 卜达自己既他人的理想及措施，为写作做好铺垫。在课堂中要善于发现学生身上的闪 卜点，予以表扬，增强其自信心，鼓励学生不断进步。教学重点1 . 掌握 educa
4、tion, medicine, universitysend them to等词?匚。2 .在真实的语境中自由运用be going to, want to be结构。教学难点1 .学生对于短语动词的理解和运用2 .运用be going to结构来谈论实现理想的多种措施。教学方法课前准备米用体验、观察、分析和归纳的学习策略，通过小组合作的方式讨论语法现象。利用调查，运用目标语言谈论话题My dream job。语法教学一让学生体验、观察、分析和归纳；口语教学一米取pair work和Group work的口语交际活动互相操练。1 .教师准备：制作多媒体课件。2 .学生准备：完成预习案。教学环节与
5、内容设计意图Pre-reading activitiesqoi ngActivity 2 : 通过明星导入练习 What are you going to be when you grow up? 和 How are you going to do that?两个句式，先给出后自主练习。*Pa工 rwork一A: Wh at &re you goi n g t o wh en you grow up?为下一步练习进行热身，了解运用 be going to。orkbe构成be going to+动词原形结构，表示对于将要发生的事，或打算、计划、决定要 做的事，皆以“bejoing to +动词原
6、形”的句型来表示。提醒学生注意句型中有 动词， 用is还是am还是are,取决于主语。B1 I srarig t o 匕 an on gh n eer .A; H ow etre you 中cMnq t o d o t fl at ?B: I m 白口l c白 to nt lj dy m mi ti r I ly ri *rd .At Wh 6re ar o you got n q t o work日;I L m 口 oln 口m ov t o 寻A; Wh on tare you qoI n g t o ot art ?Step 3：rrTsachingaims 0*ert wkoo i 干
7、imh rupK bc*ooiActivity 15消防知道本节课的教学目标，了解一般而得诉!胆渭Step 1：通过竞猜职业的方式引入本课，让学生知道各种不同的职业特点。Step 2： PresentationActivity 1 : Step 2： PresentationActivity 1 :预习检测，教师通过检查，了解一下学生预习的情况，单词及短语 的掌握。兴趣，同时复习目标语法学习策略指调动学生的学习小 衍一询我孚石l.$EW 2耘.第* M.孚嫉,大型4伦彝,论*板由R备，庭送九（廊含性 大半餐当网n 点短由我知HI1.乎用般徜f工.上完中*和大学等.在大孚里a 一名安车手5.所*
8、铤平校0把他们番蛤茶志社和报在语言。pract i ce bask et tal I every day .步培养学生的阅读能力和理解水平以此掌握学生对本课内容的预习情况。A二 Hlow are yougot n s t o clo t h at 号A 二 WH at dot o tse whrn you gr o w o p 7you wan t教师给学生提供信息分组讨论并完成口头操练3c,然后进行对话并表演。单词树呈现易于激发 学会兴趣。Activity 4 :小组练习教师要求学生对话练习明星的理想及其措施，借助明星来导入第三人称单数的 练习。实现学生灵活掌握语 言的目的，使学生的 思维层
9、次得到发展。step 4kxDiscussion and saying .Activity 1 : DiscussionActivity 3 :语法练习 3b教师首先让学生独立完成练习，然后分角色对话练习。咨先 . 函法又寸语 , 中旃处谙的大近Q 林后 , 根才暑上下立的同旬境普谙来磁是 生犯处的*国，餐店.碘走空格夕上怡当的单可形式及同寸帮助学生在自然语境 中使用目标语言，巩固 be going to, want to be结构。a： WK at do you 8 I W.ct t O t3Wdn* t o w K y oui ofqw Lip*4 ：- I tz w i r a y。ri
10、 03 i ri 口 t o To it h at ? a： I * rTi g o I i-i g t Q: WH esr 曰 Hr - you 口。1 ri o 1to W o r K ? a： I n m 口 ol E 口 t o work .a： WK in sairv y om ol n o t o 学 art 7 =s； I * rm got n q t oActivity 2 ：学习新单词，会读及拼写。5.00 du n I ve r ftl t yart i or mar focusActiity 4Activity 2 ：完成3a。教师首先让学生独立完成练习，标出 want
11、to be结构以及实 现理想的措施，然后翻译成汉语。showtime为下一步的自我展示做铺垫，各个职业有不同的特点。【设计意图】Step 5： Summary教师要求学生简要总结本节课的知识点，必要时教师补充。巩固一下语法知识，灵活运用。帮助学生在自然语境中感知目标语言,Ilo _* wit苴y cr o矛Activity 3 : show time要求学生根据图片来即时说出职业及为之付出的努力，时间及地点。注意第三人 称单数形式。让学生以汉号英的明帮助学生树立篇章意 识和增强语言表达的 逻辑性，为写作提供 示范。TAZirir*41bt * mmW口d.户upr各，培养团队合作和竞争i|i
12、lilxlv l /)nill iw Im-Iha *4 nl rtiK fl t ItLi t- 1 I r/Mil it* I，*1 iK ).课后记巩固所学知识,提高写作的能力。在本节课中，通过利用课本知识，形式多样的设计活动使学生一直保持高昂的兴致，guess game, card game,单词树等学生的视觉不会疲惫；设计了 多个Pair work和Group work进行逐层训练，由易到难，由简单到复杂，并 加以有趣的游戏，学生在学习中如鱼得水，在知识的海洋里轻松欢快的畅游，汲取新知，并加以运用。采用 Pair work和Group work这种形式可以灵 活规定教学所需要的语言训练项目，使交际训练灵活多变，轻松自然，易于引导。这样的教学设计对学生来说，有很大的感染力和吸引力，调动了学生的情绪，促进其思维活动，克服了紧张感，使学生自然而然地产生说话 的愿望，达到了学习中会运用英语的目的。