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1、,教学背景分析,教材分析：本篇课文是一篇借物喻人的散文，语言朴实无华，却蕴涵着深刻的人生哲理，通过“种花生收花生吃花生议花生”等一系列活动，十分自然地揭示了主题思想：“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”。,学情分析：四年级的学生正处于低年级向高年级过渡的时期，思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对生活道理，人生哲理的理解是很浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，引导学生明白做一个有用的人。,教学目标,知识与技能： 1、指导学生积累本课的词语和句子，背诵自己喜欢的段落。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文中含义深刻的句子 过程
2、和方法：学习作者详略得当、借物喻人的表现手法 情感态度和价值观：学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人的道理。,教学重难点,1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做伟大、体面的人”的道理。 2、学习作者详略得当、借物喻人的表现手法。,教法,质疑引趣,以读促悟,读写结合,学 法,议,思,读,悟,教学过程,质疑引趣导入读词回忆课文内容品读文段：种花生、收花生研读重点文段：尝花生、议花生拓展延伸：落花生，我想对你说,落花生,许地山(落华生）,北师大版语文四年级上册第四单元,快速阅读课文，回答下列问题一、你会读吗
3、？开辟 居然 收获 二、看看课文围绕落花生讲了一些什么事情，然后完成这个填空：（按课文顺序填空） 种花生,收花生,吃花生,议花生,读文段，哪个词跳进了你眼里？,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。,读课文，分小组讨论思考：,我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？,花生的味美,花生可以榨油,花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处,谁能把花生的好处说出来？,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,完成下面的表格。,“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”,返回,含义,“对，这是我对你们的希望。”,再见,