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1、2019-2020年九年级化学下册 8.2 金属的化学性质 8.2.2 金属的化学性质导学案（新版）新人教版教师寄语我们不怕目标的遥远，只怕没有追逐的勇气学习目标1.初步认识常见金属与某些化合物溶液的置换反应2.能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，对有关的置换反应进行简单的判断重点、难点金属活动性顺序的应用【自主预习】1.金属活动顺序表（请根据金属活动性依次写出元素符号）：2.规律：在金属活动性顺序表中，金属的位置越靠前，_位于 前面的金属能置换出稀盐酸,稀硫酸中的_位于 的金属能把位于 的金属从它们的化合物溶液里_。【合作探究】知识点三：金属与化合物溶液的反应【实验探究】学生
2、分组完成课本P11-12活动与探究。探究三：将用砂纸打磨过的铝丝、铜片、铜丝分别浸入硫酸铜、硫酸铝、硝酸银中，观察现象实验现象反应的化学方程式铝丝浸入硫酸铜溶液中铜丝浸入硝酸银溶液中铜丝浸入硫酸铝溶液中【交流讨论】1.为什么要用砂纸打磨铝丝？2.上述能发生反应的化学方程式的特点是什么？它们属于哪种反应类型？3.通过上述反应你认为铝、铜、银的金属活动性顺序如何排列？4.通过以上学习探究，你获得了哪些判断金属活动性顺序的方法？结论：金属活动性顺序为 知识点四：金属活动性顺序【归纳小结】金属活动顺序表1.金属活动顺序表：2.规律：在金属活动性顺序表中，金属的位置越靠前，_位于 前面的金属能置换出稀盐
3、酸,稀硫酸中的_位于 的金属能把位于 的金属从它们的化合物溶液里_。注意：1.排在氢前面的金属可以置换出酸中的氢(指氢元素)而不是氢气2.强氧化性的酸如浓硫酸及硝酸与金属不是发生置换反应产生氢气而是产生水等3.金属与其他金属的化合物溶液反应时需注意是“前换后，盐可溶”。4.钾、钙、钠等金属的活动性较强，与化合物溶液的反应比较复杂，一般不用其直接置换比其不活泼的金属。【学以致用】应用金属活动顺序表解决下列问题：1.金属活动性顺序是学习化学的重要工具，在工农业生产和科学研究中有重要应用。请你根据金属活动性顺序回答：解释不能用铁制容器配制波尔多液（配制原料是硫酸铜溶液和熟石灰）的原因（用化学方程式表
4、示）： 即： (属于 反应)验证镁比锌的金属活动性强，应选用的溶液是 从金属活动性顺序中你还能获得哪些信息？ 2.性质决定用途，用途反映性质是重要的化学学科思想。用镁粉制作的烟花在夜空中发出耀眼的白光，其反应原理（用化学方程式来表示） ；铝常用来制做“铝合金门窗”，原因是 。3.“祥云”火炬长72厘米，重985克，在工艺上采用轻薄高品质合金和中空塑件设计，十分轻盈。制作流程：a、在金属表面上镀一层防酸材料；b、在防酸材料上刻出“祥云”图案；c、再用稀盐酸对表面进行处理,盐酸能“吃掉”金属； d、除去防酸材料层,金属板上显现出“祥云”图案。根据以上上信息回答：制作火炬的金属可选用 合金（选填”铝
5、”、“铁”或“银”）“祥云”图象是如何在金属材料上显现出来的？ 【小结】从“问题1问题3”分析可知“金属的化学性质”是： 【拓展延伸】1、“药金”又称为“愚人金”，实为铜、锌合金（在合金中各种金属仍然保持各自的化学性质不变）。由于“药金”外观与黄金相似，常被不法商贩用来冒充黄金牟取暴利。请你设计实验，证明“药金”戒指是假黄金戒指。方案一： 方案二： 方案二： 2、【巧学妙记】1.谐音记忆 2.四段记忆： 钾、钙、钠 镁、铝、锌、 铁 锡、铅、氢 铜、汞、银、铂、金【当堂反馈】1下列各组金属中，活动性由弱到强的是（）ACu、Fe、ZnBAl、Mg、Zn CZn、Fe、Hg D.Mg、Zn、Al2
6、有x、y、z三种金属，如果把x和y分别放人稀硫酸中，x溶解并产生氢气，而Y 不反应；如果把y 和z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在y 表面有银析出，而z没有变化。根据以上实验事实，判断x、y和z的金属活动顺序正确的是 ( ) AXyZ BXZy， CZy X DZXy，3、若金属锰(Mn)在金属活动性顺序中位于铝和锌之间，则下列反应不正确的是( )A、Mn+H2SO4MnSO4+H2 B、Mg+MnSO4MgSO4+MnC、Fe+ MnSO4FeSO4+Mn D、Mn+ CuSO4MnSO4+Cu4、某金属单质R，不能跟稀硫酸发生反应，但能与硝酸汞溶液发生置换反应，则R可能是（ ）A.铁 B
7、镁 C银 D铜5、 第二次世界大战时丹麦沦陷，著名科学家诺贝尔奖章获得者玻尔巧妙地用“王水”(盐酸和硝酸的混合物) 把金质奖章溶解：Au + HNO3 + 3HCl =AuCl3 +NO+2H2O，并保存在一个容器中。战后玻尔向该容器中投入金属铜就使黄金从溶液中析出,并重新铸造成与原来十分相仿的诺贝尔奖章。 根据你学过的化学知识,写出这个反应的化学方程式 。这个反应属于基本反应类型中的。6、我们的家庭生活中有一个铁桶，现有四种溶液，能用该桶盛放的是（ ）A盐酸 B稀硫酸 C硫酸铜溶液 D白酒7、比较铜和银的金属活动性强弱，可选用的药品是（ ）A稀盐酸 B稀硫酸 C硫酸锌溶液 D硝酸汞溶液自我评
8、价专栏(分优良中差四个等级) 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：2019-2020年九年级化学下册 8.2 金属的化学性质学案 新人教版一、学习目标1、知识与技能：知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的反应。2、过程与方法：根据所学知识进行归纳得出结论的学习方法形成，通过实验认识探究问题方法，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观：增强学生的探究欲，发展学生的学习的兴趣二、学习重点、难点重点：铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。初步认识常见金属与盐酸、硫酸的反应。难点：培养学生归纳思维能力、实验探究能力三、教材分析知识点一：金属与氧气
9、的反应；知识点二：金属与盐酸和稀硫酸的反应。教材设计了一个探究活动，采用“实验-讨论”的探究模式，并通过对某些金属的活动性的比较，引出金属活动性顺序。四、学情分析充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。五、学习过程【自主阅读】(一)、金属与O2的反应回顾与讨论：我们研究了哪几种金属和氧气的反应？你能回忆起这些
10、反应的现象吗？实 验现 象化学方程式镁条在空气中燃烧 发出耀眼白光，放热，生成白色固体铁丝在氧气中燃烧 火星四射，放出大量的热，生成黑色固体加热铜片 （二）巩固练习1、 镁、铝等常温下就能与氧气反应。铝在空气中和氧气反应，表面生成一层致密的氧化铝薄膜。你能自己写出化学方程式吗？ _。2、“真金不怕火炼”，说明金的化学性质 。3、根据上述信息和以下方程式思考： 点燃 2Mg + O2 = 2MgO 4Al + 3O2 = 2Al2O3 3Fe + 2O2 =Fe3O4 点燃2Cu+O2= 2CuO Au + O2 不反应 大多数金属都能与_反应，反应剧烈程度_(相同 / 不相同)。说明金属的活动
11、性： 较活泼， 次之, _很不活泼。【课堂探究】（一）活动与探究（学生分组实验）P10 ： 金属与盐酸、稀硫酸的反应实验药品（控制变量法）： 金属：镁条、锌粒、铁钉、铜片（形状大小相似）酸： 稀盐酸 或 稀硫酸（浓度相同、加入的量相同） A、B小组C、D小组镁与稀盐酸镁与稀硫酸锌与稀盐酸锌与稀硫酸铁与稀盐酸铁与稀硫酸铜与稀盐酸铜与稀硫酸认真观察实验，然后完成下表，并回答问题： 金属 现 象反应的化学方程式稀盐酸稀硫酸稀盐酸稀硫酸镁锌铁铜1、哪些金属与酸反应？哪些不与酸反应？我得意地笑，又得意地笑2、根据是否与酸反应，可把这四种金属分成几类？3、与酸反应的剧烈程度如何？谁最活泼？结论让我们听听四
12、种金属在稀盐酸中反应时的感受：神啊！救救我吧！为什么受伤的总是我！（无所谓， 我无所谓（二）练习巩固： 用 Mg、 Zn、 Fe、 Cu 填空 1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 。 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 。 3、四种金属中最活泼的是 ，其次是 ，第三是 ，最后是 。（三）交流与讨论：活泼金属：能与盐酸或稀硫酸反应放出H2。注：酸一般指盐酸或稀硫酸，不包括浓硫酸和浓、稀硝酸。（四）小组合作：对于以下的反应，从反应物和生成物的物质分类角度分析，这些反应有何特点？ Mg+2HClMgCl2+H2 Zn+2HCZnCl2 +H2结论 单质 + 化合物 化合物 + 单质 定义一种单质与一种
13、化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。 总结思考 学生讨论交流、回答：化合反应：A + B + AB（以多变一） 分解反应：AB A + B + （以一变多）置换反应：A + BC B + AC (以一换一 )六、课堂达标检测1、下列金属中，常温下就易和氧气反应的是（ ）A、铝 B、铂 C、铁 D、铜2、公元2世纪，我国古代炼丹家魏伯阳著有周易参同契，这是世界上现存最早的一部炼丹专著。书中描写道：“金入于猛火，色不夺精光。”这句话是指黄金的性质在强热的条件下（ ）A、易氧化 B、易还原 C、很稳定 D、很活泼3、生铁与足量的稀盐酸充分反应后，剩余残渣的主要成分是 （ ）A
14、、铁 B、氯化亚铁 C、氯化铁 D、碳4、下列物质不能由金属和酸反应直接生成的是 ( )A、 ZnCl2 B、 CuSO4 C、FeCl2 D 、Al2(SO4)35、把一块硬币投入稀盐酸中，过一段时间观察到溶液变成浅绿色，说明硬币一定含有 （ ） A、铝 B、镁 C、铁 D、银6、通常铝制品很耐腐蚀的原因是A、铝的化学性质很不活泼 B、铝的化学性质很活泼C、铝的表面有一层致密的氧化铝薄膜 D、铝的密度较小7、下列化学反应中，不属于置换反应的是 （ ） A、FeCuSO4 CuFeSO4 B、2Al3H2SO4 Al2(SO4)33H2C、Mg2HCl MgCl2H2 D、3Fe2O2 Fe3
15、O48、有等质量的下列金属：铁、镁、铝、锌与足量的稀硫酸发生反应，按生成氢气的质量由大到小可将金属排列为 A、 B、 C、 D、9、完成下列变化的化学方程式，并注明反应类型。_（ ） _ ( )_ ( ) _( )10、黄铜是铜、锌合金，它用于制造机器、电器零件等。为测定某黄铜样品中铜的质量分数，取10g该黄铜样品加入到稀盐酸中，恰好完全反应，产生氢气0.1g。试求： （1）该黄铜样品中锌的质量。（2）该黄铜样品中铜的质量分数。答案：1、A 2、C 3、D 4、B 5、C 6、C 7、D 8、B 高温 9、Fe2O3+3H2=2Fe+3H2O （置换反应） 形码 Fe+2HCl=FeCl2+H
16、2（置换反应）点燃 3Fe+2O2=Fe3O4（化合反应） Fe+H2SO4=FeSO4+H2（置换反应）10、（1）解：设该黄铜样品中锌的质量为XZn + 2HCl = ZnCl2 + H2 65 2 X 0.1g 65 2 = X 0.1g X= 3.25g 10g-3.25g（2）该黄铜样品中铜的质量分数= 100%=67.5%10g 答： （1）该黄铜样品中锌的质量为3.25g。 （2）该黄铜样品中铜的质量分数67.5%。 教学反思：新课程标准下化学课堂教学的目的，不仅仅是传授必要的基本知识和技能，更重要的是要通过有效的教学手段促进学生科学素养的提高。在本课题中，利用多媒体、小故事等多种形式创设了真实的教学情景，诱发了学生的学习兴趣，并通过提出问题、猜想、验证、分析、归纳、小结等过程引导学生开动脑筋，敢于和善于提出自己的见解和新方法，让学生初步掌握了科学探究的方法和思维方法，培养了学生的实验能力、观察能力、实事求是的科学态度以及创新精神。点拨的方式也有一定的技巧性，既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力，达到师生互动、主动建构的目的。