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1、提高农村中学生英语自主学习能力的方法研究【摘要】新课改要求教师在组织英语课堂教学的时候，由始至终地表达以人为本该教育理念，采取多样的方式使学生在语言知识掌握的过程中养成自主学习能力。就农村中学英语教学的开展情况来看，大局部教师在知识教学中无视了学生的自主学习能力的培养，导致学生的英语学习效果差强人意。基于此，我对英语教学进行反思，尝试利用导学案引导学生自主学习，优化课堂教学，教给学生英语学习方法等，以期提升学生的自主学习能力。【关键词】农村;中学英语;学生;自主学习能力;提高方法【作者简介】古艳妮，广东省惠州市惠阳区永湖中学。?义务教育英语课程标准2021年版?，在其五级目标中明确指出，在英语
2、教学活动开展中，教师要调动学生的学习动机，引导学生树立正确的英语学习态度，使学生在多种教育资源的应用下，获得自主学习能力的开展。但是，当前农村中学英语教学的开展对该要求落实不到位，学生的自主学习能力培养情况差强人意。不少学生无法在课前自主学习，无法在课堂中发挥其自主性，积极探究。面对诸此种种问题，我在组织英语教学活动的时候，尝试利用以下方法给予学生自主学习的时机，使其在亲身体验中养成自主学习能力。一、设计导学案，引导学生课前自主学习新课改要求教师在农村中学英语教学活动开展中践行“自主学习，合作探究该教学模式，引导学生在其主观能动性的充分发挥下，自主、合作、探究，从而使其获得自主学习能力的提升。
3、在此模式的践行中，“导学案成了学生自主学习的载体。因此，课前预习是学生充分发挥其自主性的主要活动，而有针对性地引导学生自主学习的“导学案，那么为其提供了自主学习的依据。以Myhometownandmycountry为例，我为学生精心地设计了这样的导学案：在根底知识归纳模块，学生需要自主阅读教材内容，从中找出新的词汇或自己不理解的词汇，并查阅其内涵，进行生字词比较，探究新词汇的使用方法。如high与tall的区别;million、millionsof的使用方法。在方法归纳模块，学生需要对形容词的比较级进行归纳、总结，探究出其规律。在经典例题剖析模块，学生那么需要运用自主感知的新知内容，解决问题，
4、同时在问题解决过程中，发现新问题，留待课堂重点解决。二、优化课堂教学，加强英语学法指导当前农村中学生之所以无法自主地对所学的英语知识进行灵活运用，很大程度是受到其英语学习方法的影响，其在死记硬背的过程中，往往只能掌握知识框架，无法掌握英语内核，从而无法对所积累的知识进行整体建构和运用。我在组织中学英语教学活动的时候，尝试从听、说、读、写等方面教给学生英语学习方法，以此使其在方法的引导下，积累语言知识，应用语言知识。以听为例，听是输入语言的重要渠道，在农村中学，受教学条件的限制，学生不可能随时随地听到地道的英语。在这样的现实情况下，我会利用英语自习课或早读活动，为学生播放英语新闻、英语短电影、教
5、材内容等，使学生在听中获取更多的语言知识，同时实现听力水平的提升。在听之后，我还组织课前三分钟演讲活动，锻炼说的能力。再以写为例，写是输出语言的重要渠道，也是令广阔中学生头疼的问题。为了提升学生自主书写能力，我在教学活动开展中，利用做笔记的方式，引导学生将其所读到、听到的内容记录下来，并进行反复朗读，以此积累丰富的语言知识。除此之外，我还将读写结合起来，设置课外阅读课，给学生增加课外读物，TeensSpace，NewOrientalEnglish，书虫系列等英语读物。引导学生在阅读之后，以话题为中心，模仿教材内容，自由书写，以此在降低写作难度的根底上，使学生在书写中积累写作经验，为其写作能力的
6、提升打下坚实的根底。当学生掌握听、说、读、写等方法之后，自然会对其进行灵活运用，在方法应用中实现自主学习。三、创设学习环境，形成自主学習气氛从孟母三迁这个故事我们可知，环境对人的成长、开展起着重要的作用。农村中学生之所以自主学习能力较为薄弱，主要是因为教师把控课堂，学生缺少自主学习的时机。针对该问题，我为了提高学生的自主学习能力，尝试从环境创设入手，以多样的方式为学生创设出轻松、自由的课堂气氛。具体来说，我在导入活动开展中，往往会利用情境教学法，立足教学内容，为学生创设直观而形象的情境，以情境点燃学生的学习兴趣，同时营造积极的课堂气氛。在课堂教学活动开展中，我那么积极组织pairwork或gr
7、oupwork，组织学生在小组合作中，积极讨论、对话，从而使其在自由的气氛体验中，发挥其自主性，有效探究所学。除此之外，我还增加课外活动，如增设英语角、第二课堂活动等，使学生在多样的活动体验中，自主学习并享受到乐趣。总之，面对当前农村中学生自主学习能力薄弱该问题，教师可以设计导学案，引导学生课前自主学习;优化课堂教学，加强英语学法指导;创设学习环境，形成自主学习气氛，以此使学生在自主性的发挥下，积极学习，久而久之形成能力。参考文献：【1】季燕.农村初中学生英语自主学习支持系统的开发与利用J.中学课程资源，202108：9-10.【2】刘爽.农村初中学生自主学习的现状及指导策略研究D.广州大学，2021.