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1、?凉州词?教学内容：凉州词 教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文2、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点：品读悟诗情。教学时间：一课时教学进程：一、导入新课，板题，解题，读题解题凉州词：为盛唐时流行的一种曲子凉州歌配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有?凉州词?二、初读感知1、出示合作学习要求：1将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。2用自己的话说说这首诗的主要意思。3将自学中不懂的地方标出来或写下来。2、学生按要求学习3、汇报1指名读文，齐读课文2用自己的话说说这首诗的主要意思3质疑。 三、赏析 诗的首句抓住自下游
2、向上游、由近及远眺望黄河的特殊感受，描绘出“黄河远上白云间的动人画面：汹涌澎湃波浪滔滔的黄河竟象一条丝带迤逦飞上云端。写得真是神思飞跃，气象开阔。诗人的另一名句“黄河入海流，其观察角度与此正好相反，是自上而下的目送；而李白的“黄河之水天上来，虽也写观望上游，但视线运动却又由远及近，与此句不同。“黄河入海流和“黄河之水天上来，同是着意渲染黄河一泻千里的气派，表现的是动态美。而“黄河远上白云间，方向与河的流向相反，意在突出其源远流长的闲远仪态，表现的是一种静态美。同时展示了边地广漠壮阔的风光，不愧为千古奇句。次句“一片孤城万仞山出现了塞上孤城，这是此诗主要意象之一，属于“画卷的主体局部。“黄河远上
3、白云间是它远大的背景，“万仞山是它靠近的背景。在远川高山的反衬下，益见此城地势险要、处境孤危。 第三句忽而一转，引入羌笛之声。羌笛所奏乃?折杨柳?曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。此句系化用乐府?横吹曲辞折杨柳歌辞?“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿的诗意。折柳赠别的风习在唐时最盛。“杨柳与离别有更直接的关系。所以，人们不但见了杨柳会引起别愁，连听到?折杨柳?的笛曲也会触动离恨。征人怀着这种心情听曲，似乎笛声也在“怨杨柳，流露的怨情是强烈的，而以“何须怨的宽解语委婉出之，深沉含蓄，耐人寻味。这第三句以问语转出了如此浓郁的诗意，末句“春风不度玉门关也就水到渠成。用“玉门关一语入诗也与征人离思有关。末句正写边地苦寒，含蓄着无限的乡思离情。四、拓展延伸1、学生交流背诵其他的边塞诗略2、教师推介布置作业：1、默写。2、积累其他的边塞诗。