《二年级数学下册 有余数的除法5教案 青岛版 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 有余数的除法5教案 青岛版 教案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、青岛版有余数的除法第二课时教学目标：1. 使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各局部的名称，理解各局部表示的含义。2. 能够比拟熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。3. 让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。教学重难点：重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各局部的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。难点：有余数的除法竖式各局部的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。教学准备：教师准备课件，学生准备直尺。教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么？ 204= 306= 246= 357=注意：1被除数、除数和商在竖式中的位置； 2除法竖
2、式中每一步的含义； 3除法竖式的书写格式必须标准。二、创设情境 引入新课课件出示教材第六页情境图请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么？在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息？结合数学信息，你能提出什么数学问题？学生收集数学信息以及提出问题。1如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人？2我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个？教师提议：我们就从第一个问题开场解决吧！三、你问我说，合作探究。1. 请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。学生汇报情况预设。题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4？
3、用除法解决。列出算式：224=2. 请学生想方法解决这个问题。想好后先在小组里交流，看看你想到的方法和别人的是不是一样？谁的方法最简单？教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。小组交流后，请局部同学汇报自己小组的计算方法。3引导学生分析有余数的除法竖式的写法。在教师的引导下，学生通过回忆比拟、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。提醒学生：1两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。2在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。4思考：1在除法竖式中如何试商？2在竖式中“商与除数的积是什么意思？3在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么？小组讨论后，教师组织汇报比赛。5比拟224与复习题中204的竖式的不同之处。6请学生对四种算法进展比拟和评论，然后教师再总结发言。“摆一摆 “圈一圈 “列竖式笔算 “口算7请同学们根据刚刚的学习，自主解决前面提出的“分野果的问题。学生独立完成。四、稳固练习课本第八页习题五、全课小结请大家回忆一下我们今天学习了什么？你有什么收获？学生举手发言，对发言学生进展适当的表扬。