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1、带着尺子来钓鱼教学目标：“买、律、捞、烦、毫、获、苟7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。描写并记忆“买、律、捞、烦、苟。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解文章的内容；按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。3.体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。教学重点：“买、律、捞、烦、毫、获、苟等7个生字。2.学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后答复下列问题的方法。教学过程：1.看了课题你想知道些什么？2.揭题：49 带着尺子来钓鱼 读题1.学生自学。2.大家交流。惩后鼻音 释左边共七笔，第五笔是竖，上下构造，下面是“心。3.读读词语，说说意思。1一丝
2、不苟形容十分认真的样子。 反义词：马马虎虎疑惑不解比喻问题难以解答2用这两个词语造句。说说你知道些什么？2.二读课文，读读句子。指导朗读 原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品带回家。听了丹麦朋友的话，中国客人十分佩服和理解，一旦掉到小鱼，马上放回大海。3.三读课文，答复下列问题。1小张好不容易钓到一条小鱼，为什么把它放回大海呢？请你找出课文中的有关语句来答复。2为什么小张这么做？说说你的理解。说明了小张等人自觉遵守丹麦法律，保护海洋资源。如果你和爸爸一起在丹麦旅游，到海边钓鱼，也掉到了一条不到22厘米的鱼。这时，你们父子之间会发生一段怎样的对话？找你的好朋友说说，在演一演。教学反思：本课我通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，即激发了学生的兴趣，又帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。此外，为什么带着尺子去钓鱼应该是孩子们急迫想了解的，也是本文的一个重点，故我让学生带着问题边读边想，在此根底上突破了课文原有的构造，直达主题。让学生在读文的根底上找出原因的句子。学生的主观愿望得到了满足，学习积极性会更高涨。再由这一主题联系上下文，直到朗读。课堂构造完整，环节紧凑，主题突出。