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1、初三化学学习方法初探初三化学学习方法初探 初三化学学习方法初探 李云 (江苏徐州大屯矿区第二中学江苏?徐州I221600) 中图分类号:G633.8文献标识码:A文章编号:16727894(2010J36119-02 1要明确学习化学的目的 化学是一门与人类衣食住行,工农业,国防,军事有密 切关系的科学,是信息科学,材料科学,能源科学,环境科 学,海洋科学,生命科学和空间技术等研究的基础.教师可 从与社会生活紧密联系的角度,学科知识拓展的角度,认知 规律的角度,认识深化的角度引导学生重视化学学习. 化学是一门实验科学,教材把基础,科学,合理的实验 内容与三维目标和社会,生活密切结合,通过化学课
2、的学 习,对学生创造力的发掘,创造性人格的发展有不可估量的 作用,同时还能培养学生的观察能力,实验能力,自学能力. 教师应重视科学态度和科学方法的教育,鼓励学生探究事 物的勇气,促使学生在德,智,体诸方面得到全面发展.1892 年英国科学家瑞利多次测定发现,从空气中得到的氮气和 从氮气的氧化物中得到的氮气每升重量,两者在第三位小 数上相差0.0066克,相当于一个跳蚤的质量.瑞利没有忽略 这一差异,更不认为是实验本身的误差而加以修正,而 是把实验结果与研究的论文一起公开发表,这引起他朋友 的注意并开始研究.这就是惰性气体最初被发现的过程.试 想如果忽视了小数点第i位差异,会使惰性气体发现推迟
3、多少年呢?化学史上这一着名的发现,真正体现了诚实和精 益求精的科学精神.对学生学习化学兴趣的提高也有很大 的推动作用. 2课前预习一定要自觉地预习老师要讲的内容 预习的好处很多:(1)它能强化听课的针对性,提高听课 效率;(2)它可以提高记听课笔记的水平,既节约时间,又能使 学生的大脑有空间去思考;(3)它可以节省课后巩固课堂学习内 容的时间;(4)它可以培养自学能力. 预习的方法是:(1)通读课文.通过阅读,了解新课的基 本知识,多留意看不懂的问题,以提醒自己上课时要注意听 老师讲,并有针对性地对比跟自己预习时的想法有何不同. (2)扫清障碍.朱熹说读书之法,在循序渐进,熟读而 精思.在了解
4、课文主要内容的基础上,联系已学过的相关 的知识,对容易被遗忘的及时复习巩固. (3)确定自己确定的重点,难点和疑点.古人说:学而 不思则罔.学而思,思则疑,疑后能悟.在预习课文和扫清 有关障碍后,在对新知识有所了解的基础上,思考相关的习 题,查找相关资料,找出新课的重点,难点.这样能很好地培 养学生的学习能力和获取知识的方法. 3课堂认真听讲是学习过程的核心环节,是学会和 掌握知识的主要途径 俗话说:台上一分钟,台下十年功.若在课堂上能把所 学基础知识和技能的精髓把握住,课后巩固和做作业就不 会感觉困难;若上课时不注意听讲,那些在课堂上很容易解 决的问题,课后可能要花费多几倍的时间才能消化.所
5、以, 学生只有在课堂上集中精力听懂老师说的每一句话,思考 老师提的每一个问题,最好能发表自己不同的看法,才能更 好地学习.听课时,一定要聚精会神,边听课边记笔记,遇到 没有理解或没记下来的要做记号,下课后及时请教老师或 同学.同时,还要注意听不同同学对老师提出的同一问题的 不同回答以及老师对同学回答的答案的不同评价.哪点答 得好,还有哪些不全面,不准确地方,特别是同样问题不同 的答案加上老师的评讲,这样既能加深对知识的理解,也能 激发学生对化学的求知欲. 4记好笔记 4.1课堂笔记 听新课时做笔记.老师讲的内容是根据学生的实际将 课本内容重新编排,突出重点,难点并加以讲解.记笔记是根 据预习要
6、点认真听课,必要时边看书边在书本上画记号,标 出老师讲解的重点,难点,并适当记录老师在黑板上写的提 纲,用明显记号注明老师讲解时的关键语句,老师讲的但书 上没有的典型内容也要记录下来,为课后巩固复习做准备. 4.2实验笔记 初中课本编排实验,重在通过实验验证化学原理,掌握 物质的化学性质或物质的制取方法操作.实验课上把演示 实验的步骤,现象及要点记下来,例如:氢气还原氧化铜实 验操作要诀可用:氢气早出晚归,酒精灯迟到早退.前者颠 倒要爆炸,后者颠倒要氧化. 4.3订正笔记 5.圆周角和圆心角的关系:课后习题或试卷评讲课是老师反馈学生在作业或测试 (下转第136页)|If敏c, 119 年的共同
7、理想;不断增进世界青少年之间的友谊,使之成为 举办城市的无形财富.树立健康向上的青少年榜样,引导和 鼓励青少年积极参与体育运动,在参与,互动,共享氛围中 快乐地成长. 3.3人文青奥理念对阳光体育运动的影响 奥林匹克运动是人类体育的最高形式,其宗旨是通过 没有任何歧视的具有相互理解,友谊,团结和公平竞赛精神 的体育活动教育青年,从而为建立一个和平而美好的世界 做出贡献.奥林匹克精神实质上也是教育青年,促进和平的 一 种公共体育精神.南京青奥会是世界上参与青少年人 数最多的文化体育活动,是将奥林匹克精神传播到青少年 当中的最佳方式,卓越,友谊,尊重的奥林匹克体育思想的 在青少年中广泛传播. 青奥
8、会举办期间的开幕式,闭幕式大型文艺活动表演 活动,火炬点燃传递活动,志愿者活动以及相关的宣传教育 活方式的探讨与辩论都将为南京这座城市营造良好的竞技 氛围,体育人文氛围及文化氛围,激发青少年爱国,爱家的 热忱.同时青奥会的举办也将极大提高南京市民的公共道德 意识,教育广大市民表现东道主礼貌待客,热情待人的精神 风貌,对于市民人文素质的提高,城市人文环境的改善和社 会精神文明建设起到了积极作用.南京原本就是博爱之都, 人文之都,经过青奥会的举办,南京市民的人文素质将会得 到更大的提升. cos奥林匹克精神实质上也是教育青年,促进和平的一种 公共体育精神.南京青奥会是世界上参与青少年人数最 多的文
9、化体育活动,是将奥林匹克精神传播到青少年当中 的最佳方式,卓越,友谊,尊重的奥林匹克体育思想的在 青少年当中的广泛传播,标志着南京城市公共体育精神的 巨大飞跃.同时,青奥会在南京的举办,也带动了南京市全 体市民体育思想的巨大提升. 抛物线的顶点在(0，0)，对称轴是y轴(或称直线x0)。活动,对奥林匹克精神,文化和核心思想的传播,对健康生编辑胡俊龙 电七电-4-七七七电电-4-七七电电-4-七电女七 (上接第?9页) 2、第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体
10、会数与日常生活的密切联系。中的常见错误和典型错误,并指导解题方法,规律,技 巧和解题思路的课.听课时,不能只记录正确答案,关键是 要记录正确与错误的不同之处,而且不要忽略自己的错解. 把正确答案与自己认为的正确答案作比较,标出答错的原 因,并及时把做错的题再独立重做一遍,并且在重新做题过 程中巩固基础知识,寻找最佳答案,这样对提高学习效率有 很大帮助. (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.4.4复习笔记 |a|的越小，抛物线的开口程度越大，越远离对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越慢。复习课上,老师会把近期所学内容进行归纳总结,有时
11、可能是书上没有的,因此要做系统完整的笔记.系统知识和 要点可分开记录,课后结合自己理解加以整理,补充,成为 一 个整体,以巩固所学知识,提高归纳能力和拓展能力. 5认真观察和动手实验,上好实验课是学好化学的 基础 有人偏颇地认为演示实验就是注入式,照方抓药 式,只可以提高学生操作的熟练程度,不能培养和锻炼学 生的创新能力.近代西方教育家夸美纽斯指出:先示实物, 后教文字;先举例证,后讲规则;先求理解,然后记忆;使先 学的东西为后学的东西开辟道路.所以,在课堂上要紧随 老师所做的每一个演示实验的操作步骤,进行观察和准确 如实记录实验现象.做演示实验时,教师做完后紧接着就 让学生模仿,会起到事半功
12、倍的效果.对学生中出错的地方 及时修正补充,可使学生有效掌握技能,提高学习兴趣.例 如,酸碱的性质实验中氢氧化钠与盐酸发生的中和反应,借 助酚酞颜色变化来判断反应是否发生,盐酸用量的不同可 以发生不同的现象,教师的正确操作学生有的能模仿但有 的就不可能. 1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系，列出相应的函数关系式，并确定自变量的取值范围。上好学生实验课,课前一定要预习,明确实验目的,实 136|-f段i (4)面积公式:(hc为C边上的高
13、);验原理和操作步骤.上实验课时,不做旁观者,对实验中出 现的现象,要细致地观察,认真思考,准确如实地记录. 6课后及时有效复习能加深理解,巩固所学知识 (1)相交: 直线与圆有两个公共点时,叫做直线和圆相交,这时直线叫做圆的割线.苏霍姆林斯基说过:知识不应变成不能活动的货物, 积累知识不能视为就是为了储备,而要进入周转,加以运 用,才能巩固,才有效能.教师可用让学生回答他们笔记本 上的内容,或布置学生之间互相提问的方式巩固学生所学 内容,事实证明效果很好. 认真完成作业练习是引导学生检查和运用知识的重要 环节,在学生知识系统化中能起到组织作用,并能完成从理 性认识到实践的第二次飞跃.教师也要
14、对作业中出现的典 型问题给予重点讲解,必要时可让学生重做一遍. 读化学课外相关读物,学好化学.利用上网查找与课堂 内容有关资料或通过到图书馆借阅化学有趣故事等书籍 能帮助学生开阔视野,激发兴趣,灵活运用知识.培养探索 精神. 总之,学习中注意培养学是为了用的观点.努力创设 自己动手实验,观察,创造的机会,把化学变成活生生的实 物,活生生的化学.借助计算机多媒体能够将与课堂内容有 关的情景展示出来,学生搞清知识的来龙去脉和前因后果, 提高教学效果,便于学生在学习中获得广,博,精,深的 知识,为未来的发展打下良好的基础. 84.164.22有趣的图形1 整理复习2参考文献 柳夕浪.课堂教学临床指导M】.北京:人民教育出版社,2003:217. 圆张宝臣.课堂教学艺术【q哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,1994:186. 编辑黄严磊