《研讨大班科学活动学习5的组成活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研讨大班科学活动学习5的组成活动记录.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、百度文库让每个人平等地提升自我研讨大班科学活动学习5的组成活动记录资料教研主题：研讨大班科学活动学习5的组成主讲人：陈思思参与教师：包慕婵、汪晓丽、曾菲飞、陈奔奔、夏程程、徐青青、陈赛跃教研过程：一、“3-6岁儿童学习与发展指南、温州市幼儿园保教工作规范、幼儿园教师专业标准”文件学习。二、关于“学习5的组成”教案分析、设计教案：讨论目标、准备、过程。1、教师分成两组进行分组讨论，针对教学目标、准备、过程进行分析、讲解。2、A组代表发言：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的4中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用找朋友一一去
2、游乐场玩一一领奖品这一系列情节贯穿，为幼儿提供多种幼儿材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中，注重幼儿的个体差异，创设不同的游戏区，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异，提出不同要求，使幼儿在操作活动中，个人能力在原水平上豆油显著提高。注重幼儿语言表书能力的提高。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。B组代表发言：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能
3、力。本班幼儿已经学过了2-6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我们以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习4的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习5的组成”，幼儿已有一定的知识
4、经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。三、主持人小结：两组分别就学习5的组成设计出了教案，两份教案各有特色。关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解
5、，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导.资料教研主题：研讨大班科学活动学习5的组成主讲人：陈思思参与教师：包慕婵、汪晓丽、曾菲飞、陈奔奔、夏程程、徐青青、陈赛跃教研过程:一、“3-6岁儿童学习与发展指南、温州市幼儿园保教工作规范、幼儿园教师专业标准”文件学习。二、关于“学习5的组成”教案分析、设计教案：讨论目标、准备、过程。1、教
6、师分成两组进行分组讨论，针对教学目标、准备、过程进行分析、讲解。2、A组代表发言：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的4中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用找朋友一一去游乐场玩一一领奖品这一系列情节贯穿，为幼儿提供多种幼儿材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中，注重幼儿的个体差异，创设不同的游戏区，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异，提出不同要求，使幼儿在操作活动中，个人能力在原水平上豆油显著提高。注重幼儿语言表书能力的提高。活动中让幼儿来讲述自己的操
7、作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。B组代表发言：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2-6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我们以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环
8、节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习4的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习5的组成”，幼儿已有一定的知识经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验
9、进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。三、主持人小结：两组分别就学习5的组成设计出了教案，两份教案各有特色。关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导.资料教研主题：研讨大班科学活动学习5的组成主讲人：
10、陈思思参与教师：包慕婵、汪晓丽、曾菲飞、陈奔奔、夏程程、徐青青、陈赛跃教研过程：一、“3-6岁儿童学习与发展指南、温州市幼儿园保教工作规范、幼儿园教师专业标准”文件学习。二、关于“学习5的组成”教案分析、设计教案：讨论目标、准备、过程。1、教师分成两组进行分组讨论，针对教学目标、准备、过程进行分析、讲解。2、A组代表发言：这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索出5的4中不同分法。本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。活动中，运用找朋友一一去游乐场玩一一领奖品这一系列情节贯穿，为幼儿提供多种幼儿材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出5的最佳分合
11、方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中，注重幼儿的个体差异，创设不同的游戏区，提供不同的操作材料，根据幼儿能力差异，提出不同要求，使幼儿在操作活动中，个人能力在原水平上豆油显著提高。注重幼儿语言表书能力的提高。活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。B组代表发言：数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本班幼儿已经学过了2-6以内各数分解与组成，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记
12、录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，活动由浅入深，有具体到抽象，让幼儿在玩中学，学中玩，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。游戏是幼儿非常感兴趣的活动。本次活动我们以硬币为主线，以游戏贯穿整个活动，幼儿的学习积极性非常高。在第一个环节中，我运用乘车游戏与幼儿一起复习4的分解组成，活跃了课堂气氛，调动了幼儿学习的积极性。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。本次内容“学习5的组成”，幼儿已有一定的知识经验，于是在第二个环节中，我提出问题和要求，放手让幼儿自己去设计不同的玩硬币的方法，通过操作、交流活动，使幼儿亲身经
13、历知识形成的过程，锻炼了幼儿观察、操作和分析的能力，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。接着，老师与幼儿一起总结并记录，得出7分成两部分只有6种分法，并循循善诱的引导幼儿观察并总结出7的分解组成中的两种规律。最后我引导幼儿迁移运用7的组成经验进行购物，并将自己的物品送给客人老师，活动自然结束。这每个层次都有坡度，形式也是多样的，使幼儿掌握知识步步深化。三、主持人小结：两组分别就学习5的组成设计出了教案，两份教案各有特色。关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强辅导.10