最新初三数学压轴题训练【可编辑】优秀名师资料.doc

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1、初三数学压轴题训练【可编辑】初三数学 一、解答题(共8小题) 1(2012随州)一列快车由甲地开往乙地，一列慢车由乙地开往甲地，两车同时出发，匀速运动，快车离乙地的路程y(km)与行使的时间x(h)之间的函数关系，如图中AB所示;慢车离乙地的路程y(km)与行使的时间12x(h)之间的函数关系，如图中线段OC所示，根据图象进行以下研究( 解读信息: (1)甲，乙两地之间的距离为 _ km; (2)线段AB的解析式为 _ ;线段OC的解析式为 _ ; 问题解决: (3)设快，慢车之间的距离为y(km)，求y与慢车行驶时间x(h)的函数关系式，并画出函数图象( 2(2012沈阳)已知，如图?，?M

2、ON=60?，点A，B为射线OM，ON上的动点(点A，B不与点O重合)，且AB=4，在?MON的内部，?AOB的外部有一点P，且AP=BP，?APB=120?( (1)求AP的长; (2)求证:点P在?MON的平分线上( (3)如图?，点C，D，E，F分别是四边形AOBP的边AO，OB，BP，PA的中点，连接CD，DE，EF，FC，OP( ?当AB?OP时，请直接写出四边形CDEF的周长的值; ?若四边形CDEF的周长用t表示，请直接写出t的取值范围( 3(2012潍坊)如图，已知平行四边形ABCD，过A点作AM?BC于M，交BD于E，过C点作CN?AD于N，交BD于F，连接AF、CE( (1

3、)求证:四边形AECF为平行四边形; (2)当AECF为菱形，M点为BC的中点时，求AB:AE的值( 菁优网 24(2012云南)如图，在平面直角坐标系中，直线y=x+2交x轴于点P，交y轴于点A(抛物线y=x+bx+c的图象过点E(,1，0)，并与直线相交于A、B两点( (1)求抛物线的解析式(关系式); (2)过点A作AC?AB交x轴于点C，求点C的坐标; (3)除点C外，在坐标轴上是否存在点M，使得?MAB是直角三角形,若存在，请求出点M的坐标;若不存在，请说明理由( 5(2012南通)菱形ABCD中，?B=60?，点E在边BC上，点F在边CD上( (1)如图1，若E是BC的中点，?A

4、EF=60?，求证:BE=DF; (2)如图2，若?EAF=60?，求证:?AEF是等边三角形( 6(2012温州)温州享有“中国笔都”之称，其产品畅销全球，某制笔企业欲将n件产品运往A，B，C三地销售，要求运往C地的件数是运往A地件数的2倍，各地的运费如图所示(设安排x件产品运往A地( (1)当n=200时，?根据信息填表: A地 B地 C地 合计 产品件数(件) x 2x 200 运费(元) 30x (2)若总运费为5800元，求n的最小值( ?2010-2012 菁优网 菁优网 7(2012山西)问题情境:将一副直角三角板(Rt?ABC和Rt?DEF)按图1所示的方式摆放，其中?ACB

5、=90?，CA=CB，?FDE=90?，O是AB的中点，点D与点O重合，DF?AC于点M，DE?BC于点N，试判断线段OM与ON的数量关系，并说明理由( 探究展示:小宇同学展示出如下正确的解法: 解:OM=ON，证明如下: 连接CO，则CO是AB边上中线， ?CA=CB，?CO是?ACB的角平分线(依据1) ?OM?AC，ON?BC，?OM=ON(依据2) 反思交流: (1)上述证明过程中的“依据1”和“依据2”分别是指: 依据1: _ 依据2: _ (2)你有与小宇不同的思考方法吗,请写出你的证明过程( 拓展延伸: (3)将图1中的Rt?DEF沿着射线BA的方向平移至如图2所示的位置，使点D

6、落在BA的延长线上，FD的延长线与CA的延长线垂直相交于点M，BC的延长线与DE垂直相交于点N，连接OM、ON，试判断线段OM、ON的数量关系与位置关系，并写出证明过程( 28(2012珠海)如图，二次函数y=(x,2)+m的图象与y轴交于点C，点B是点C关于该二次函数图象的对称轴对称的点(已知一次函数y=kx+b的图象经过该二次函数图象上点A(1，0)及点B( (1)求二次函数与一次函数的解析式; 2(2)根据图象，写出满足kx+b?(x,2)+m的x的取值范围( ?2010-2012 菁优网 菁优网 【在线作业】2012年7月王老师的暑期A班练习3 参考答案与试题解析 一、解答题(共8小

7、题) 1(2012随州)一列快车由甲地开往乙地，一列慢车由乙地开往甲地，两车同时出发，匀速运动，快车离乙地的路程y(km)与行使的时间x(h)之间的函数关系，如图中AB所示;慢车离乙地的路程y(km)与行使的时间12x(h)之间的函数关系，如图中线段OC所示，根据图象进行以下研究( 解读信息: (1)甲，乙两地之间的距离为 450 km; (2)线段AB的解析式为 y=450,150x(0?x?3) ;线段OC的解析式为 y=75x (0?x?6) ; 12问题解决: (3)设快，慢车之间的距离为y(km)，求y与慢车行驶时间x(h)的函数关系式，并画出函数图象( 考点: 一次函数的应用。 分

8、析: (1)利用A点坐标为(0，450)，可以得出甲，乙两地之间的距离; (2)利用A点坐标为(0，450)，B点坐标为(3，0)，代入y=kx+b求出即可，利用线段OC解析式为y=ax 12求出a即可; (3)利用(2)中所求得出，y=|y,y|进而求出函数解析式，得出图象即可( 12解答: 解:(1)根据左图可以得出:甲、乙两地之间的距离为450km; 故答案为:450km; (2)问题解决:线段AB的解析式为:y=kx+b，根据A点坐标为(0，450)，B点坐标为(3，0)， 1得出:， 解得: 故y=450,150x(0?x?3); 1将(6，450)代入y=ax 求出即可: 2y=7

9、5x， 2故线段OC的解析式为 y=75x (0?x?6); 2(3)根据(2)得出: ?2010-2012 菁优网 菁优网 y=|y,y|=|450,150x,75x|=， 12利用函数解析式y=450,225x(0?x?2)，当x=0，y=450，x=2，y=0，画出直线AE， 利用函数解析式y=225x,450(2?x,3)，当x=2，y=0，x=3，y=225，画出直线EF， 利用函数解析式y=75x(3?x?6)，当x=3，y=225，x=6，y=450，画出直线FC， 求出端点，画出图象，其图象为折线图AE,EF,FC( 点评: 此题主要考查了一次函数的应用和待定系数法求解析式，

10、根据已知图象上的点得出函数解析式以及利用分段函数分析是解题关键( 2(2012沈阳)已知，如图?，?MON=60?，点A，B为射线OM，ON上的动点(点A，B不与点O重合)，且AB=4，在?MON的内部，?AOB的外部有一点P，且AP=BP，?APB=120?( 1)求AP的长; (2)求证:点P在?MON的平分线上( (3)如图?，点C，D，E，F分别是四边形AOBP的边AO，OB，BP，PA的中点，连接CD，DE，EF，FC，OP( ?当AB?OP时，请直接写出四边形CDEF的周长的值; ?若四边形CDEF的周长用t表示，请直接写出t的取值范围( 考点: 全等三角形的判定与性质;角平分线的

11、性质;三角形中位线定理;解直角三角形。 专题: 几何综合题。 分析: (1)过点P作PQ?AB于点Q(根据等腰三角形的“三线合一”的性质推知AQ=BQ=AB，然后在直角三角形中利用特殊角的三角函数的定义可以求得AP的长度; (2)作辅助线PS、PT(过点P分别作PS?OM于点S，PT?ON于点T)构建全等三角形?APS?BPT;然后根据全等三角形的性质推知PS=OT;最后由角平分线的性质推知点P在?MON的平分线上; (3)利用三角形中位线定理知四边形CDEF的周长的值是OP+AB(?当AB?OP时，根据直角三角形中锐角三角函数的定义可以求得OP的长度;?当AB?OP时，OP取最大值，即四边形

12、CDEF的周长取最大值;当点A或B与点O重合时，四边形CDEF的周长取最小值( 解答: (1)解:过点P作PQ?AB于点Q( ?PA=PB，?APB=120?，AB=4 ?AQ=BQ=2，?APQ=60?(等腰三角形的“三线合一”的性质)， ?2010-2012 菁优网 菁优网 在Rt?APQ中，sin?APQ= ?AP=4; (2)证明:过点P分别作PS?OM于点S，PT?ON于点T( ?OSP=?OTP=90?(垂直的定义); 在四边形OSPT中，?SPT=360?,?OSP,?SOP,?OTP=360?,90?,60?,90?=120?， ?APB=?SPT=120?，?APS=?BP

13、T; 又?ASP=?BTP=90?，AP=BP， ?APS?BPT， ?PS=PT(全等三角形的对应边相等) ?点P在?MON的平分线上; (3)?8+4 ?4+4,t?8+4 点评: 本题综合考查了等腰三角形的性质、三角形中位线定理、解直角三角形以及全等三角形的判定与性质(解答该题时，利用了角平分线逆定理,到角两边的距离相等的点在角平分线角平分线上( 3(2012潍坊)如图，已知平行四边形ABCD，过A点作AM?BC于M，交BD于E，过C点作CN?AD于N，交BD于F，连接AF、CE( (1)求证:四边形AECF为平行四边形; (2)当AECF为菱形，M点为BC的中点时，求AB:AE的值(

14、考点: 平行四边形的判定与性质;全等三角形的判定与性质;等边三角形的判定与性质;解直角三角形。 专题: 几何综合题。 分析: (1)根据平行四边形的性质、垂直的定义、平行线的判定定理可以推知AE?CF;然后由全等三角形的判定定理ASA推知?ADE?CBF;最后根据全等三角形的对应边相等知AE=CF，所以对边平行且相等的四边形是平行四边形; (2)如图，连接AC交BF于点0(由菱形的判定定理推知?ABCD是菱形，根据菱形的邻边相等知AB=BC;然后结合已知条件“M是BC的中点，AM丄BC”证得?ADE?CBF(ASA)，所以AE=CF(全等三角形的对应边相等)，从而证得?ABC是正三角形;最后在

15、Rt?BCF中，利用锐角三角函数的定义求得CF:BC=tan?CBF=，利用等量代换知(AE=CF，AB=BC)AB:AE=( 解答: (1)证明?四边形ABCD是平行四边形(已知)， ?BC?AD(平行四边形的对边相互平行); ?2010-2012 菁优网 菁优网 又?AM丄BC(已知)， ?AM?AD; ?CN丄AD(已知)， ?AM?CN， ?AE?CF; 又由平行得?ADE=?CBD，又AD=BC(平行四边形的对边相等)， 在?ADE和?CBF中， ， ?ADE?CBF(ASA)， ?AE=CF(全等三角形的对应边相等)， ?四边形AECF为平行四边形(对边平行且相等的四边形是平行四

16、边形); (2)如图，连接AC交BF于点0，当AECF为菱形时， 则AC与EF互相垂直平分， ?BO=OD(平行四边形的对角线相互平分)， ?AC与BD互相垂直平分， ?ABCD是菱形(对角线相互垂直平分的平行四边形是菱形)， ?AB=BC(菱形的邻边相等); ?M是BC的中点，AM丄BC(已知)， ?ABM?CAM， ?AB=AC(全等三角形的对应边相等)， ?ABC为等边三角形， ?ABC=60?，?CBD=30?; 在Rt?BCF中，CF:BC=tan?CBF=， 又?AE=CF，AB=BC， ?AB:AE=( 点评: 本题综合考查了解直角三角形、全等三角形的判定与性质、菱形的判定与性质

17、以及等边三角形的判定与性质等知识点(证明(2)题时，证得?ABCD是菱形是解题的难点( 24(2012云南)如图，在平面直角坐标系中，直线y=x+2交x轴于点P，交y轴于点A(抛物线y=x+bx+c的图象过点E(,1，0)，并与直线相交于A、B两点( (1)求抛物线的解析式(关系式); (2)过点A作AC?AB交x轴于点C，求点C的坐标; (3)除点C外，在坐标轴上是否存在点M，使得?MAB是直角三角形,若存在，请求出点M的坐标;若不存在，请说明理由( ?2010-2012 菁优网 菁优网 考点: 二次函数综合题。 分析: (1)首先求出A点坐标，然后利用待定系数法求出抛物线的解析式; (2

18、)利用相似三角形(Rt?OCA?Rt?OPA)比例线段之间的关系，求出线段OC的长度，从而得到C点的坐标，如题图所示; (3)存在所求的M点，在x轴上有3个，y轴上有2个，注意不要遗漏(求点M坐标的过程并不复杂，但要充分利用相似三角形比例线段之间的关系( 解答: 解:(1)直线解析式为y=x+2，令x=0，则y=2， ?A(0，2)， 2?抛物线y=x+bx+c的图象过点A(0，2)，E(,1，0)， ?， 解得( 2?抛物线的解析式为:y=x+x+2( (2)?直线y=x+2分别交x轴、y轴于点P、点A， ?P(6，0)，A(0，2)， ?OP=6，OA=2( ?AC?AB，OA?OP， ?

19、Rt?OCA?Rt?OPA，?， ?OC=， 又C点在x轴负半轴上， ?点C的坐标为C(，0)( 2(3)抛物线y=x+x+2与直线y=x+2交于A、B两点， ?2010-2012 菁优网 菁优网 2令x+x+2=x+2， 解得x=0，x=， 12?B(，)( 如答图?所示，过点B作BD?x轴于点D， 则D(，0)，BD=，DP=6,=( 点M在坐标轴上，且?MAB是直角三角形，有以下几种情况: ?当点M在x轴上，且BM?AB，如答图?所示( 设M(m，0)，则MD=,m( ?BM?AB，BD?x轴，?， 即， 解得m=， ?此时M点坐标为(，0); ?当点M在x轴上，且BM?AM，如答图?

20、所示( 设M(m，0)，则MD=,m( ?BM?AM，易知Rt?AOM?Rt?MDB， ?，即， 2化简得:m,m+=0， 解得:x=，x=， 12?此时M点坐标为(，0)，(，0); (说明:此时的M点相当于以AB为直径的圆与x轴的两个交点) ?当点M在y轴上，且BM?AM，如答图?所示( 此时M点坐标为(0，); ?当点M在y轴上，且BM?AB，如答图?所示( 设M(0，m)，则AM=2,=，BM=，MM=,m( 易知Rt?ABM?Rt?MBM， ?，即， ?2010-2012 菁优网 菁优网 解得m=， ?此时M点坐标为(0，)( 综上所述，除点C外，在坐标轴上存在点M，使得?MAB是

21、直角三角形( 符合条件的点M有5个，其坐标分别为:(，0)、(，0)、(，0)、(0，)或(0，)( 点评: 本题综合考查了二次函数的图象与性质、待定系数法求函数解析式、一次函数、解一元二次方程、相似三角形的判定与性质等重要知识点(难点在于第(3)问，所求的M点有5个(x轴上有3个，y轴上有2个)，需要分情况讨论，不要遗漏( 5(2012南通)菱形ABCD中，?B=60?，点E在边BC上，点F在边CD上( (1)如图1，若E是BC的中点，?AEF=60?，求证:BE=DF; (2)如图2，若?EAF=60?，求证:?AEF是等边三角形( ?2010-2012 菁优网 菁优网 考点: 菱形的性

22、质;全等三角形的判定与性质;等边三角形的判定。 专题: 证明题。 分析: (1)首先连接AC，由菱形ABCD中，?B=60?，根据菱形的性质，易得?ABC是等边三角形，又由三线合一，可证得AE?BC，继而求得?FEC=?CFE，即可得EC=CF，继而证得BE=DF; (2)首先连接AC，可得?ABC是等边三角形，即可得AB=AC，以求得?ACF=?B=60?，然后利用平行线与三角形外角的性质，可求得?AEB=?AFC，证得?AEB?AFC，即可得AE=AF，证得:?AEF是等边三角形( 解答: 证明:(1)连接AC， ?菱形ABCD中，?B=60?， ?AB=BC=CD，?C=180?,?B=

23、120?， ?ABC是等边三角形， ?E是BC的中点， ?AE?BC， ?AEF=60?， ?FEC=90?,?AEF=30?， ?CFE=180?,?FEC,?C=180?,30?,120?=30?， ?FEC=?CFE， ?EC=CF， ?BE=DF; (2)连接AC， ?四边形ABCD是菱形，?B=60? ?AB=BC，?D=?B=60?，?ACB=?ACF， ?ABC是等边三角形， ?AB=AC，?ACB=60?， ?B=?ACF=60?， ?AD?BC， ?AEB=?EAD=?EAF+?FAD=60?+?FAD， ?AFC=?D+?FAD=60?+?FAD， ?AEB=?AFC， 在

24、?ABE和?AFC中， ?ABE?ACF(AAS)， ?AE=AF， ?EAF=60?， ?AEF是等边三角形( ?2010-2012 菁优网 菁优网 点评: 此题考查了菱形的性质、等边三角形的判定与性质、全等三角形的判定与性质以及等腰三角形的判定与性质(此题难度适中，注意准确作出辅助线，注意数形结合思想的应用( 6(2012温州)温州享有“中国笔都”之称，其产品畅销全球，某制笔企业欲将n件产品运往A，B，C三地销售，要求运往C地的件数是运往A地件数的2倍，各地的运费如图所示(设安排x件产品运往A地( (1)当n=200时，?根据信息填表: A地 B地 C地 合计 产品件数(件) x 2x

25、200 运费(元) 30x (2)若总运费为5800元，求n的最小值( 考点: 一次函数的应用;一元一次不等式组的应用。 专题: 应用题。 分析: (1)?运往B地的产品件数=总件数n,运往A地的产品件数,运往B地的产品件数;运费=相应件数一件产品的运费; ?根据运往B地的件数不多于运往C地的件数，总运费不超过4000元列出不等式组，求得整数解的个数即可; (2)总运费=A产品的运费+B产品的运费+C产品的运费，进而根据函数的增减性及(1)中?得到的x的取值求得n的最小值即可( 解答: 解:(1)?根据信息填表 A地 B地 C地 合计 产品件数(件) 200,3x 运费 1600,24x 50

26、x 56x+1600 解得40?x?42， ?x为整数， ?x=40或41或42， ?有三种方案，分别是(i)A地40件，B地80件，C地80件; (ii)A地41件，B地77件，C地82件; (iii)A地42件，B地74件，C地84件; (2)由题意，得30x+8(n,3x)+50x=5800， 整理，得n=725,7x( ?n,3x?0， ?2010-2012 菁优网 菁优网 ?x?72.5， 又?x?0， ?0?x?72.5且x为整数( ?n随x的增大而减少， ?当x=72时，n有最小值为221( 点评: 考查一次函数的应用;得到总运费的关系式是解决本题的关键;注意结合自变量的取值得

27、到n的最小值( 7(2012山西)问题情境:将一副直角三角板(Rt?ABC和Rt?DEF)按图1所示的方式摆放，其中?ACB=90?，CA=CB，?FDE=90?，O是AB的中点，点D与点O重合，DF?AC于点M，DE?BC于点N，试判断线段OM与ON的数量关系，并说明理由( 探究展示:小宇同学展示出如下正确的解法: 解:OM=ON，证明如下: 连接CO，则CO是AB边上中线， ?CA=CB，?CO是?ACB的角平分线(依据1) ?OM?AC，ON?BC，?OM=ON(依据2) 反思交流: (1)上述证明过程中的“依据1”和“依据2”分别是指: 依据1: 等腰三角形的三线合一(等腰三角形顶角的

28、平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合) 依据2: 角平分线上的点到角的两边的距离相等 (2)你有与小宇不同的思考方法吗,请写出你的证明过程( 拓展延伸: 3)将图1中的Rt?DEF沿着射线BA的方向平移至如图2所示的位置，使点D落在BA的延长线上，FD的延(长线与CA的延长线垂直相交于点M，BC的延长线与DE垂直相交于点N，连接OM、ON，试判断线段OM、ON的数量关系与位置关系，并写出证明过程( 考点: 全等三角形的判定与性质;角平分线的性质;等腰三角形的性质;矩形的判定与性质。 专题: 几何综合题。 分析: (1)根据等腰三角形的性质和角平分线性质得出即可; (2)证?OMA?ONB(

29、AAS)，即可得出答案; (3)求出矩形DMCN，得出DM=CN，?MOC?NOB(SAS)，推出OM=ON，?MOC=?NOB，得出?MOC,?CON=?NOB,?CON，求出?MON=?BOC=90?，即可得出答案( 解答: (1)解:故答案为:等腰三角形三线合一(或等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合)，角平分线上的点到角的两边距离相等( (2)证明:?CA=CB， ?A=?B， ?O是AB的中点， ?OA=OB( ?DF?AC，DE?BC， ?AMO=?BNO=90?， ?在?OMA和?ONB中 ?2010-2012 菁优网 菁优网 ， ?OMA?ONB(AAS)

30、， ?OM=ON( (3)解:OM=ON，OM?ON(理由如下: 连接CO，则CO是AB边上的中线( ?ACB=90?， ?OC=AB=OB， 又?CA=CB， ?CAB=?B=45，?1=?2=45?，?AOC=?BOC=90?， ?2=?B， ?BN?DE， ?BND=90?， 又?B=45?， ?3=45?， ?3=?B， ?DN=NB( ?ACB=90?，?NCM=90?(又?BN?DE，?DNC=90? ?四边形DMCN是矩形， ?DN=MC， ?MC=NB， ?MOC?NOB(SAS)， ?OM=ON，?MOC=?NOB， ?MOC,?CON=?NOB,?CON， 即?MON=?B

31、OC=90?， ?OM?ON( 点评: 本题考查了等腰三角形的性质和判定，全等三角形的性质和判定，矩形的性质和判定，角平分线性质等知识点的应用，主要考查学生运用定理进行推理的能力，题目比较好，综合性也比较强( 28(2012珠海)如图，二次函数y=(x,2)+m的图象与y轴交于点C，点B是点C关于该二次函数图象的对称轴对称的点(已知一次函数y=kx+b的图象经过该二次函数图象上点A(1，0)及点B( (1)求二次函数与一次函数的解析式; 2(2)根据图象，写出满足kx+b?(x,2)+m的x的取值范围( ?2010-2012 菁优网 菁优网 考点: 待定系数法求二次函数解析式;待定系数法求一

32、次函数解析式;二次函数与不等式(组)。 专题: 探究型。 2分析: (1)将点A(1，0)代入y=(x,2)+m求出m的值，根据点的对称性，将y=3代入二次函数解析式求出B的横坐标，再根据待定系数法求出一次函数解析式; 2(2)根据图象和A、B的交点坐标可直接求出kx+b?(x,2)+m的x的取值范围( 2解答: 解:(1)将点A(1，0)代入y=(x,2)+m得， 2(1,2)+m=0， 1+m=0， 2m=,1，则二次函数解析式为y=(x,2),1( 当x=0时，y=4,1=3， 故C点坐标为(0，3)， 由于C和B关于对称轴对称，在设B点坐标为(x，3)， 2令y=3，有(x,2),1=

33、3， 解得x=4或x=0( 则B点坐标为(4，3)( 设一次函数解析式为y=kx+b， 将A(1，0)、B(4，3)代入y=kx+b得， ， 解得，则一次函数解析式为y=x,1; (2)?A、B坐标为(1，0)，(4，3)， 2?当kx+b?(x,2)+m时，1?x?4( 点评: 本题考查了待定系数法求一次函数解析式、待定系数法求二次函数解析式、二次函数与不等式组，求出B点坐标是解题的关键( ?2010-2012 菁优网 菁优网 ?2010-2012 菁优网 菁优网 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 教育实习总结专题15篇 第一篇:教育实习总结 一、实习学校 中学创办于清光绪

34、33年(年)，校址几经变迁、校名几度易名，年，中学得以复名并于领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习、班主任工作实习和调研工作。 二、教学工作方面 1、听课 怎样上好每一节课，是整个实习过程的重点。9月17日至9月27日的一个多星期的任务是听课，在这期间我听了高一级12位语文老师14节课，还听了2节历史课和1节地理课。在听课前，认真阅读了教材中的相关章节，并且简单思考了自己讲的话会怎样讲。听课时，认真

35、记好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自?2010-2012 菁优网 菁优网 己的疑惑，想老师为什么这样讲。听完课后，找老师交流、吸取经验。12位语文老师风格各异，我从他们身上学到了很多有用的经验。 9月28日至30日，高一进行摸底考试。10月1日至7日国庆放假，8日至14日高一学生军训。9日，我们几个语文实习生帮高二语文科组改月考试卷。10日，我们帮忙改高一语文摸底考试卷。 11日至18日这一个星期，我到高二听课，听了体会到教师工作的辛劳，也深刻理解了教学相长的内涵，使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变成真正的

36、面对面的教学。要想成为一位优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，站在教育的最前线，真正做到“传道、授业、解惑”，是一件任重道远的事情，我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。 三、班主任工作方面 在班主任日常管理工作中，积极负责，认真到位，事事留心。从早晨的卫生监督，作业上交，早读到课间纪律，课堂纪律，午休管理，自习课，晚自修等等，每样事务都负责到底，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标. 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:高校生教育

37、实习总结 ?2010-2012 菁优网 菁优网 学校秉承“崇德、博学、强身、尚美”的校训，形成“以人为本，发展个性，追求卓越”的办学理念，致力走“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校”的发展之路，全面推进素质教育，形成了“初见成效的人本管理，进取型的团队精神，低进高出的成才之路”三大办学特色。 在均中近2个月的教育实习，时间过得很快，在这期间，我受益匪浅。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。以下主要对学科教学和班主任工作进行总结。 1.听课 来到均中的

38、第1周，我主要是听课和自己进行试讲工作。我的指导老师鼓励我进行跨年级听课，推荐各个年级的优秀教师。我分别听了高中三个年级的课，体验不同老师的讲课风格。在听课前，我会认真阅读教材中的相关章节，如果是习题课，则事前认真做完题目，把做题的思路简单记下，并内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时，认真写好听课记录，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么这样讲。课后及时找老师对本节课的教学进行交流，学习老师的教学方法，体会教师应具备的教态及掌控课堂的方法。 ?2010-2012 菁优网 菁优网 2.备课与上课 来到均中

39、的第2周，科任老师开始叫我备课，内容是蛋白质一节。自己终于有机会走上讲台，真正以一名教师的身份面对阅读，然后查看相关的教案及教学设计，上网查看相关教学视频。在把握好本节课的教学重难点后，就是对教授班级的学生进行学情的分析，不同的学生知识水平是不同的。在备人生的第一节课中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的课，考虑到学生对相对抽象的知识学习比较困难，所以采用类比和直观教学，将直观教学法充分贯穿在本节课的教学设计当中。写好教案做好课件后请老师提出修改意见. 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第三篇:师范专业中学教育实习总结 作为师范生地我怀着希望与期盼的心情来到

40、腾冲县第一中学，开始了我的教育实习工作，转眼就到了月30日，我的实习生活也划上了圆满的记号，在这段时间里我紧张过努力过深思过，自信过，指导老师们，学生们见证着我的成长，在这段时间里，我既是学生又是老师，作为学生我虚心求教，不耻下问，作为人师，我兢兢业业，倍感骄傲，这段时间我付出很多，收获的更多，也是在这段时间了使我完成了由学生到老师的心理准备和转变，现在我将我学习的情况做如下报告:实习的内容包括两部分课堂教学和班主任工作，基本情况如下; 一课堂教学内容: ?2010-2012 菁优网 菁优网 本次教学课堂实习主要是实习高一(班级)的地理课教学，课堂实习工作主要是对地理课进行听课，备课，讲课，

41、课后评课课外知道批改作业等。 1，听课 听指导老师在不同班级上课的情况，学习指导教师的讲课方法和教学模式流程，同时在听课过程中了解学生的情况，听课后设想假如自己上会怎样设计前后进行对比。 2备课 参考之前的听课记录，认真备教材备学生，根据各班学生的特点，预测教学课堂中肯能出现的各种情况，参考配套练习册，结合指导教师的教学方法和教学模式流程及教学标准学校的具体情况设计不同的教学方法，教学环节，写出教案后给指导老师评价，在指导老师指出需要注意的地方后进行修改，最后充分熟悉教案。 3讲课 经过充分的备课之后进行的是讲课，讲课是根据自己的备课本来讲的同时根据课堂的具体情况来灵活处理各种预测不到的情况，

42、及时改变教学方法，讲课是面对全体学生，以学生为主教态自然仪表大方教学语言简洁声音洪亮语速语调适中，讲课过程中不仅要完成课程内容，还要在课堂上布置课堂练习，观察学生的听课效果，为课后的评课做做准备，也为以后的课堂教学积累经验。 ?2010-2012 菁优网 菁优网 4评课 上完课之后对所上的课进行评价，记下课堂上出现的问题和指导老师提出的意见并再完善和调整教案，课后反思，争取每一次出现的问题下次不再出现 5课外辅导 课后结合课堂效果针对不同的学生进行课后辅导帮助他们解决课堂上不懂的问题 6，批改作业 收课外作业进行批改，对每一本作业本都细心批改，找出学生出错的地方并改正，让学生可以知道自己错在

43、哪，在批改作业的同时在作业中发现问题了解学生的情况，在接下的课堂上做相应的改变进。 再整个实习期间总共完成:，听课讲课修改作业。 二:班主任工作 我本次班主任实习方面，我在原班主任某某的指导下，完成了很多班主任日常工作，班级工作，与原班主任沟通工作，比如早读，晚自习，课间操，清洁卫生班会，课外活动及自习课堂纪律等，在此期间我对班主任工作做了详细的记载，使自己在实习过程中能够全面的了解教学工作的真理，在班主任实习中我积极主动的和学生交流. ?2010-2012 菁优网 菁优网 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第四篇:大学生中学教育实习总结 教育实习是师范教育的重

44、要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。作为一名有着教师梦的人来说，教育实习可提高我们各项教师技能。本次教育实习，本人有幸参加学校的混合编队，实习学校是韶关乐昌城关中学。 一、实习目的 1、使自己在大学三年学习到的专业知识、基础理论和教师技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上真正的教学岗位之前的一次演练。 2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习，更好的提高自己教师技能。 3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，从而及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。 4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。 ?2010-2012 菁优网 菁优网 5、在本次教育实习中，更好的学会与人相处，协调自己的各项组织能力，更有团队精神。 二、实习时间安排和主要任务要求 1、准备阶段:月下旬至月20日 钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。 2、见习阶段:第一周月20日至月25日 (1)听实习学校领导介绍学校基本情况，特