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1、.?获得教养的途径?教案教学设计 苏教版必修1【教学目的】1、知识层面：理解“阅读经典对于“获得教养的重要意义； 2、方法层面：侧重“阅读方法的探究与体验，培养学生良好的“阅读习惯；3、情感层面：激发学生“阅读经典的兴趣，逐渐养成良好、纯粹的读书观。【教学设想】1、本专题以“获得教养的途径为话题，三个板块分别侧重“读、“学、“思，教学过程中既要突出这三个重点，也要注意这三个方面并不能穷尽该话题，也就是话题的开放性为我们提供了“问题讨论的更广阔的空间；2、本课围绕“读书展开，从文本内容上看，关键在于弄清两个根本问题：1、读书之于修养的意义即“读书的妙处，2、读什么书和怎样读书即“读书的经历；3、
2、从学习方式上看，力图呈现“问题讨论的课型，强调学生的主体意识和合作学习，较多采用“自我探究、“讨论交流、“质疑争辩、“内省思辨等学习方法；4、从教学过程看，力争三维目的的交融与实现，既重认知的理解，又重方法的介绍和情感的浸透，努力表达新课标的要求。【教学过程】1、导入：在“向青春举杯专题中，我们体验青春的活力和责任，感受时代青年的精神风貌，进而去考虑自己的将来，规划自己的人生。自然，我们就会追问如何成就自我，如何开展自我。毫无疑问，“获得教养的途径这一专题正尝试去做出答复。今天，我们就来讨论专题中的第一个板块“经典的力量，看看1946年诺贝尔文学奖得主黑塞有什么好的建议。2、破题：首先，我们来
3、研究一下课文的标题，“获得教养的途径中的“教养，在文中作何解释？它与“真正的修养有何区别？“真正的修养具有什么特性？作者认为“获得教养的途径主要指什么？提示：教养指“精神与心灵的完善；教养是静态的，修养偏指在动态；修养具有无功利性和无终极性；作者认为最重要的途径之一，就是研读世界文学。3、探究活动：本文属于文化随笔，同时也属“节选，文章层次并不明晰，但它围绕“读书展开，从文本内容上看，关键在于弄清两个根本问题：1、读书之于修养的意义即“读书的妙处；2、读什么书和怎样读书即“读书的经历。A、让自己发现：为什么说获得教养最重要的途径之一，是研读世界文学呢？读书到底具有什么魅力，能成为获得教养的途径
4、？我想归根结底，还在于去发现“读书的妙处。设置情境：请从文中摘出200字左右的文字，稍作改动和连缀，以“经典的力量为中心，为电视文艺专题栏目?读书?配一段画外音，要求符合情境，实在表现出“读书对于我们精神世界的影响。老师可设置一段背景音乐，让学生模拟朗读，意在增强学生热爱读书的情感。方法点拨：读书过程中，常有一见倾心的喜悦，常常觉得作者说到自己心里去了，说得自己不觉“手之舞之，足之蹈之，遇到这样的时刻，我们往往会勾画和摘录，以一种格言或语录的方式记录我们的收获。这种读书方法应该提倡。B、与同伴交流：明白了读书之于修养的重要意义，自然我们就该进一步追问读一些什么样的书，该怎样读书。通读全文，在“
5、读什么书和怎样读书这个问题上，作者有着怎样的经历和建议？设置情境：校播送台邀请您作为嘉宾聊聊“读书，希望能给学弟学妹们几条读书建议。请以四人学习小组为单位，阅读全文，根据作者的经历和建议，合作完成，要求条理明晰，言简意赅但内涵丰富。老师组织交流讨论，可让学生适当点评自己的建议，老师随机应变，随机打破一些较难理解的句子。例如：1、从自己可以理解和喜欢的作品开场，但必须是杰作；2、杰作需要我们在读的时候花力气、下功夫；3、读书永无止境，但不以数量为目的；4、要不断读，要反复读；5、从个性、人格的高度去阅读要以爱、敬重、心灵去阅读方法点拨：读书过程中，常有相见恨晚，满卷余香之感，通篇摘抄往往并不可能
6、，因此需要提纲挈领，勾勒要点，我们往往会概括和提要，以一种提纲或卡片的方式记录我们的收获，这是一种把书由厚读薄的方法。C、和作者对话：在阅读过程中，我们除了认同、承受，但也应有困惑、有感慨，甚至有反对，有和作者争论的冲动，这才是进入内心的阅读。设置情境：假设是?获得教养的途径?一文的首发式，作为读者的你拥有面对面向黑塞先生提问的时机，你会向他提出什么问题，或者想和他交换什么看法？实际上，此举的目的在于让学生成为阅读的主人，在阅读中联络自我、发现自我。1、通过读书，有了知识，有了文化，是否一定就有“教养？2、假如我们对那些富有盛名的杰作不感兴趣，可对眼下的流行文学感兴趣，那该怎么办？3、有没有“
7、旧书不厌百回读进而“常读常新的读书体会，能不能说说？方法点拨：读书过程中，难免也会有生疑、困惑，甚至跳出来想与作者争辩的情形，我们应鼓励学生平等地与作者对话，而不是做“应声虫，“跪着读书。我们往往以评点的方式进展批注，这样也许才真正是思想层面的阅读。D、向外部求证作为课外作业：我们个性化的阅读未必都是正确的，我们需要向老师同学请教，需要同别人交流印证，需要在同类型的文章中比较鉴别，在名家大家的赏析里涵咏体会，也许这样才会使“问题的讨论趋于深化，才会使读书成为一种动态的开展，呈现“常读常新的美丽景观。鉴于时间关系，我们列举出以下一些资料，供同学们参读，同学们也应该擅长去搜集资料、搭建自己的学习平
8、台。例如： 青年人的阅读【中国】余秋雨没有一艘船能像一本书【美国】狄金森张五常推荐读书的方法【中国】张五常知识改变命运【中国】中央电视台4、结语：观书有感宋?朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共彷徨。问渠那得清如许，为有源头活水来。只有书籍，能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美妙比照着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今。经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。如此好事，假如等到成年后再来匆匆弥补就有点可惜了，最好在青年时就进入。早一天，就多一分人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。青年人稚嫩的目光常常产生偏向，误以为是出身、财富、文凭、机运使有的人超乎一般，其实历尽沧桑的成年人都知道，最重要的是自身生命的质量，生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。:第 6 页