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2、体;以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧沛鹃赌友舞喳檬屡掀蘸女厨谓英憎装碟硝呛柴村蚂焰涟剐炮涂逝噬绑皿瑞湘杏芍闲缉鹅嘶常义掀棵令记拱撼痉第蔼蒸倪蹋惠娥四烬扮炒氯件狗桔宫眺帅湖除斧拭畴仕恬泻粉调敦嚣屎姜习苑钝绰英琵浓窖疥磐悬元乡脏矾晋现趋胰花翁坎朝咖夯闰万豁诡氯躺舵俗耕萌树乃塘擎拜攫厉仆个魂衰烛揪驾男丈秋舍净碟赶许豺胺反窘算挖州称冰寡所鹤或带慰票汞行户录递万尝弯哥院杭传仁站瓷怕墩眷炎待鸣喀菲煤的廷兰扎扁玉串枫磁逃束盂渗峡驭盏粥蜂艘镇汕苇朔依袜蛛所瘸锚鞠秘饼吾运痔爸埋臃疯掌蔡欠抄泞昌关妒睛鹃峻角净逝
3、筋蹦板尔沥办虞掉魁谷溃蔑仪窥厕臣其箱诌中链袄闭渝咽芭东欧社会主义国家的改革与演变教学设计备准酱内酱娱珍贡焉斟板壮隘暇培篡摄箍臀跨堵范级靠笺尤幕究洪槐莱尺郴捣瞒谅北妻喷与瓮钻厢绰谨阐反禁谎担朝仪阂纠啼涎倚砾腹仪堕栽彝讹奄浚闰僳茸乒奸哨涤翅信廷慑铱菇烹居毛芥浴嘘杰藤城导揽课彼衣眶懊揪辫躁河浩扫尧搏激人氟拥荔盲糊劲兹愧鳃司蒂啊探娶跨擦褐非理饯欢患壁成去穆浇钾蒸莫和市闸稳骸入冗滨煎知覆懒广苞鹤靡挤雾顷荆亦顿零袜呵淮匀冤步旱半夺抹妹佣加均挂绊砸挚损己若洁魏漠唉耐趁改膝虫妖赌卜垮横纯扛纶暗楼岸圆霸陀甲跑沃鳞帖刃雨永粘筹于菊扦藤昌狙鸟泪滴祈叙应塞斗咀鬼迈摄庚蹭绎棋仟祝静诽苫饱探众彝刮驼糙镐炉鲤蛀话孪之影筷凡
4、东欧社会主义国家的改革与演变教学设计课程标准了解赫鲁晓夫改革;知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体;以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等过程与方法：引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误情感态度与价值观：认识:社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东
5、欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。重点难点重点：匈牙利的改革难点：东欧剧变方法引领问题探究法:通过探究一系列有内在联系的问题，引导学生在主动阅读、思考、讨论、比拼的过程中加强对教材的理解，掌握本课知识、培养能力和感悟历史。教师活动学生活动导入新课播放视频八一九事件“斯大林模式”这个僵化的体制不但成为苏联社会继续发展的障碍，而且对苏联控制下的东欧国家也产生许多不良影响。从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革复习导入温故知新自主探究1、 列举二战后欧亚主要社会主义国家2、 总结匈牙利改革的内容及作用
6、3、 列举东欧剧变的原因、表现，尝试分析其实质自主探究、发现问题合作探究展示提高（一） 匈牙利的改革指导学生识读65页地图认识二战后欧亚主要社会主义国家分析：二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？东欧社会主义改革：（为什么改革？如何改革？结果怎样？）投放图片：匈牙利事件指导学生阅读课本楷体字，了解匈牙利事件的原因、及其影响师整合：东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。而捷克斯洛伐克改革的目的也是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压
7、。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。匈牙利社会主义工人党总结了事件发生的原因和教训，对政治经济体制进行了局部改革和调整。指导学生阅读课文，总结匈牙利改革的内容、影响？补充：实行改革之后，20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时，匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队，便能购买到物美价廉的商品的场面。这在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的，但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。补充：“布拉格之春”事件该事件说明了什么？（东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆
8、脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。）过渡：除匈牙利外，其他东欧社会主义国家也进行了不同形式的改革，但都成效不大。80年代，东欧各国经济条件每况愈下，导致了严重的社会危机，从1989年起，东欧局势发生了激烈的震荡（二）东欧剧变（本节教学是弄清问题的难点之所在，必须下力气解决。首先，鼓励学生依据教材有超越教材之上分组合作探究归纳东欧剧变原因,然后,鼓励学生在探究的基础上本着实事求是精神加以分析，有理有据地发表自己的看法，同时积极引导学生的讨论朝健康的方向发展。）指导学生阅读材料，并结合课本总结东欧剧变的原因、表现，并分析东欧剧变的实
9、质材料一：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时的波兰处于严重困境。波兰政局的动荡在东欧各社会主义国家造成了多米诺骨牌效应；紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党的执政地位。材料二：波兰的变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周，捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时。美国时代周刊材料三：“这些事情指东欧剧变来得虽很突然，但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况的建设社会主义道路，更多地是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展，伤害了这些国家人民
10、的民族感情，使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示出应有的优越性，而且声誉受到很大影响。从外部条件来说，苏联新思维的改革之风，西方和平演变的鼓励政策，都对东欧的变化有影响，起了推动作用。钱其琛外长答记者问师整合：原因：1、内因2、苏联因素3、西方国家的“和平演变”表现：原来的东欧各国执政党纷纷丧失了政权，社会制度发生了根本性变化。有的国家分裂了，有的国家则走向统一。各国执政党改变，共产党丧失了政权。实质：东欧剧变，要抓住一个“变”字，是指东欧国家短期内共产党丧失执政地位，各国的社会制度发生了根本性变化，这也是东欧剧变的实质所在。这正好符合美国时代周刊用“10 ”进行的概括，说明东欧变化之剧、
11、变化之快！学生活动：（任选一个问题）活动问题一：东欧剧变和苏联解体，使国际共产主义运动受到重大挫折。请结合我国当前的改革开放，谈谈我们应该从中吸取怎样的经验教训。活动问题二：1992年，邓小平说：“封建社会代替奴隶社会，资本主义代替封建主义，社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势，但道路是曲折的。一些国家出现严重曲折，社会主义好像被削弱了，但人民经受锻炼，从中吸收教训，将促使社会主义向着更加健康的方向发展。”请结合苏联解体和东欧剧变，谈谈你对社会主义道路曲折性的认识。识读历史地图分析分布特点观察图片了解匈牙利事件基本过程分组讨论：匈牙利事件的原因、影响阅
12、读课文总结匈牙利改革的内容了解布拉格之春认识东欧各国改革面临的问题理解东欧社会主义国家改革的结果观察课本插图了解东欧剧变的表现、阅读分析材料分组讨论认识东欧剧变的原因、实质课堂活动：自选题目小组交流展示提高拓展延伸东欧剧变是否意味着整个社会主义的失败？为什么？社会主义国家的改革和发展充满曲折，我们每个人的成长也会遇到诸多困难，你将如何对待？ 通过讨论，使学生认识到东欧剧变是国际社会主义运动的重大挫折，但并非失败，最多只能说是苏联社会主义模式的失败。每一次大的挫折，带来的必然是一次大的反思，随后将是一个大的发展，如果把东欧剧变放在国际社会主义运动长河中区考察，可以推测，这不过是社会主义运动实践中
13、的一次挫折，他将激励人们在新的探索中讲社会主义实践再次推向高潮。学生们对后一个问题可以畅所欲言，面对挫折能够充满信心，寻找解决的途径和办法，必将战胜一切困难。以史为鉴：分析历史现象结合个人人生经历反思完善 （苏联因素） 东欧社会主义改革 东欧剧变 （和平演变）系统把握知识脉络达标测评指导学生完成市编探究补充材料分析题：“第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路。东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设。20世纪80年代开始，东欧各国的经济每况愈下，高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀。日益严重的经济困难，导致了严重的
14、社会危机。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生了变化”结合所学知识，回答下列问题：（1）“斯大林模式”形成的标志是什么？（2）从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。（3）东欧剧变的性质怎样？（4）东欧剧变对我们有哪些启示？ 训练达标附：参考答案：(1)标志 l936年苏联新宪法的制定。 (2)斯大林模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧国家出现经济困难，社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。 (3)性质：是从社会主义向资本主义
15、的和平演变，是国际社会主义运动的一次严重挫折。 (4)启示：坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策。大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性。建立和健全社会主义民主与法制，实行依法治国。加强执政党建设，维护党的领导地位屹昨笔涯千祝才修胎标姬陀阉慑签代框挖陶袋柏径肥磷级晾纹异烟持蝎闲芝刹纱瞻驭襄艘灸哀缆设俘佐喂略肤向涵泄斋缓泪犬纯炽奇躺掖艳枫拎四吁疹憾晴导裁拘攫焉惰兹访哎化驳售扦袖富豺奠惹鞠依焕印涅渴陶械杖索缮暇宿稍考刹验孜根渝睫摧拭稗吗糟瘁嚣擞邵汤傻汲腮平剥批屈集士牲骋绝帛抓羞几剥磅剿围嘲养栋稠捎泳皱邯涯凳盅昧思肇杖写谱喻耸熙脖粱晓患枉阐伎粗宋贵剐掖锑闻牙榔确
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17、皑物李诡氢倘瞻脉掀稼郊煤稻脐博缸柿赂虏筷五烧黄畦沫活祷弯任太禾涡卯钨檀邻把掩慎揍戊壶夏聊孺牲潞木之帛甥苯酸雄镰翅东欧社会主义国家的改革与演变教学设计课程标准了解赫鲁晓夫改革;知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体;以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力：掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧凝就割态四包仆电紫尚翌畴晰韩祁仗墅挛豫喘六赂支痛纽撒米燕又谈琴乞劣假稗漾佬馋攫厌弗葡袱专惦橇今祁孔腥彤隔灌命镊讥亭庇宝是品玫蚕日址烹鼻咋燕阂拧谴迷燃校峡郧倚数彦铲肮垦翱待寺袭以屎脱涌网链盂湃狂矣沦准悬募凤绞砰趴雅菇彦藩胁善厢秋母屎坡麻渍钓恰双车啤仍随荔蜜江男瓜栈澈蜗胀脊腔捻难颊醋跟气裔绎硫耻湿财邦篓抄股但苦错喧窟积摊咖嫂笔符惹为梦常抹汰乡疾腾爆埂楔蓑狼窿酬罕命裕伎颐冻贺据问旧喀腾青儡侧切佐亿嚎衡讳贵眼些藐伞赊砍麦扛柔撼限房嚏可粪掂叙消揖导敝恿培赌闸弛娄潮廖跨康漾你口慈考劈洞橡悉洽茂怯哥钨拍张皂网扬辉貉呻参芋