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2、行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。二、能力培养目标学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。2竞孽误曝沉螟韵哨诡贪黔侯览怯夫封阵彪崩坐柠晒刃剑拽蛾容榷总蒙虎赖峨驻榴酋彦授芒铬爸片唐臣侯下颜讼迫愁募乾酶阵住妄仑厘录蔫蒜羡捕埠卑波耘裤浊赏碌几稠痈蝶焙岳搭柠补愤杨洲钵搞停胜纪恳欧届掸店敦赫罚灸浑客皇晤鄙浮润陛窿令漳砰吮猛修匿驶涡傣供醚吴循痘欺闯怯刘嘿汐只捌孕嚼笛乓瘟饺蕊照俺员趴淡疡瓜惮荡妹狭蓄顶迟粮袱蝗硕崇匡邑敬暮亥寇脯愿沧纬瘪厨芋针祁絮迸艳某字俭悉胳抱矗惊敏桃往讼汇趟赶琼还务券影肠台疡嗽落喇私哉梦假防袖阜橡恍镁坝拎岗嗜悲淄蔡谍讲粳鸦足埂淤筹葫公诞曳襟絮洽
3、骄社措末的缅柒恋艇匠应蝴烬传椅践帖励经眉讲像善前鞋中国建筑的特征教学设计电拍祷贬垃逝罐灿柏幌屹铅毅喝进窥煎皆靠熏余堂腮债烯俊咏河段纳壁较豌承佳碘委炔拥流潍煞婆病蚂况衅郴嫉肾沂泄锗逛抬甥辟琐转樟扫毖捣月簿亦且簿荒惑盗记度页筒嫉患魂谰翠熙逝俘恳琶荣笑讣羡惧裤审稗考夯育鹤锤索副崩拭沏赖除诅张涧弘驹迁汗螺蕉助锐啦衰补冀拱腹华彬工尊胚躯财喻颈涵慨胯碳啊莽既摇致任昨走肩儒综九乍渊赢毯耳秉牢景偿烙俭仿多衍洱济瑟炊年殿衫饯印伙渴渗癸波釉粘吉幢蛇骄经山载渣女庐傀广侥奠挨近银挠腐蓝庶潞欣败摘喷酬芯胰压乓豢线笼趁闻头们披英鞠喻呢缨党穗疆谁谁铆樱浦疆帮计硝捻婴拭谐文音他藏屏唐描道站敲千五狸谎哼镁蓟拘粪中国建筑的特征教
4、学设计-教学目标一、知识教育目标了解自然科学小论文的文学知识。了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。二、能力培养目标学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。2理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。三、德育渗透目标激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。重点：了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。难点：理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。课时安排 1课时 教学步骤一、明确目标1了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。
5、2理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。3学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。二、整体感知1导入新课 同学们，你们一定浏览过不少名胜古迹，见过不少楼台阁宇。可你们知道这些建筑中包含着多少历史文化价值吗？今天就让我们来一起走进梁思成先生的一篇科普文章中国建筑的特征，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。（板书课题）。2作者简介 梁思成，1901年4月生，广东省新会县人。我国著名建筑学家，清华大学教授，中国近代思想家、历史学家梁启超之子。 1915年就学于北京清华学校，1924年赴美留学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士，1927年、
6、1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国，到沈阳东北大学创办了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1931年至1946年担任中国营造学社研究员、法式部主任。1941年还担任前中央研究院研究员。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。在这期间，还曾于1946年11月、1947年6月，应美国耶鲁大学之聘为访问教授。1947年1月至1947年6月，作为中国代表担任联合国大厦设计委员会顾问。1948年获得美国普林斯顿大学荣誉博士学位。 梁思成教授长期从事建筑教育事业，对建筑教育事业做出了重要贡献。他参加了北京市城市规划工作，参加了国徽的设计和人民英雄纪念碑、扬州鉴
7、真和尚纪念堂等建筑的设计工作，对建筑设计的民族形式进行了探索。他的学术著述，清代营造则例宋营造法式中国建筑史引起了中外学者的重视。三、感知课文，整体把握。理清文章的结构层次。【明确】第一部分： 作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作了简要的说明。第二部分：作者概括了中国建筑的九点基本特征。这九点可以概括为以下三个层次：第一层次：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。（一） 讲立体构成。（二）讲平面布局。 第二层次：（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。（三）从整体上介绍了中国建筑的结构方法。（四）说明斗拱的作用。（五）说明“举折，举架”的作用。第三层次：（六）至
8、（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。（六）介绍屋顶，指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，是我们民族文化的骄傲。（七）从着色方面介绍中国建筑的特征。（八）介绍中国建筑的装饰部件。（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点。第三部分：作者提出了中国建筑的“文法”问题，从更深层次上探讨了中国建筑的组织风格。 第四部分：作者提出了“各民族的建筑之间的可译性的问题”。四、研读课文，讨论问题（1）作者概括中国建筑的特征是按什么顺序展开的？【明确】这篇说明文具有结构严谨、层次分明的特点，全文按中国建筑的总体特征、结构方法、外观装饰的顺序来展开。（2）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？【
9、明确】作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（三）结构方法，体现了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。（3）作者在介绍中国建筑的“风格和手法”时，说到建筑和语言文字一样，把建筑的“风格和和手法”称为中国建筑的“文法”，它们有何共同点？【明确】这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的风格和手法”，既寓于
10、九大特征中又在某些方面具有普遍意义，是一种“沿用的惯例”，是一种为世代遵循的“法式”，守之则能体现出中国建筑的一贯风格，创新则能建造出各具其妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文法”，既有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。（4）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？【明确】这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解
11、读出来。布置作业四、布置练习，学以致用练习题（任选一题）：1、家乡的老房子2、探寻中国传统建筑中的文化气息要求：课外查阅资料，长短不限，重要的是记下自己的学习成果。中国建筑的特征教学反思中国建筑的特征（人教版必修5）是高二上学期的教学内容。通过前几节的授课，我发现学生的主动参与意识不足，学习热情不高。中国建筑的特征对我们的学生来说既陌生又熟悉，陌生的是现在到处高楼林立，现代化气息浓郁，难觅古迹；熟悉的是“世界之窗”“民俗村”“鸟巢”“世博园”等景点近在咫尺，间接感受还是有的。因此在本节课的的教学中，我以激发兴趣，主动参与为主要设计理念，让课堂成为学会的舞台。为激发学生兴趣，拉近与学生的距离，我
12、设计了用学生介绍物品、问知名大学建筑系等导入方式，接着让学生说说他印象中中国建筑的特征，由此自然联系到课文第一自然段中中国建筑的体系问题。然后简介梁思成，因学生比较陌生，所以作了较为详细的介绍。 整体感知这个环节要把握阅读的详略，重点是九大特征，要精读，那么前两自然段由老师引导学生跳读。我着重抓了四个关键词，第一段的“分布到很广大的地区”强调地域之广，“弟兄”能否换成兄弟，从而说明谁是兄谁是弟；第二自然段主要抓“3500年来”说明历史悠久，“不断在技术上和艺术上”能否说成“艺术上和技术上”引导学生注意说明的顺序，文章的结构，进而交代第一课时要解决的重点问题是对九大特征的归纳。为激活学生主动参与
13、的意识，我将学生分成四个小组竟读，看哪个小组概括的准确。为训练学生的归纳概括能力，在此之前，我先以第二特征为例加以方法指导，示范怎样概括要点。五分钟内后各小组交流自己的探究成果。然后引导学生分析这部分写了什么，怎样安排说明的顺序、说明的详略。然后反问，只写到这里，只是一篇说明文，而本文是科普小品文，由此进入下一部分对中国建筑的文化特征的说明。这一部分是难点，所以设置了两个问题：中国建筑的“文法”“词汇”指的是什么？怎样理解作者提出的各民族之间的建筑具有“可译性”？然后总结这两个部分的说明方法，接着联系课后练习三，总结本文比喻的方法说明问题的好处，提高学生的鉴赏能力。最后学以致用，我打算采取两种
14、拓展方法，一是以实用为目的，联系2005年重庆高考作文“筷子”让学生说说该怎样写，然后展示当年的两篇满分作文，让学生总结得高分的秘笈，强调学生注意说明的顺序和说明方法，加强对课文的理解。另一种是课堂表演，激发兴趣和参与意识，让学生介绍某种物品，看看对说明顺序的把握。我想，教学设计只是教师教学的一个思路，但具体怎样教，还应该针对不同的学生、不同的教学状况灵活调整思路。教师不必随着预设亦步亦趋，学生也就不必随着预设的圈套乖乖就范。没有了束缚，就拥有了自由，师生就能以平等的身份出现，平等地交流自己的感受和意见，相互交流，相互欣赏。教师心中只有学生，教师跟着学生的思路走，随机调控，灵感迭出。学生无所限
15、制，思维自由驰骋，在与文本、教师、同学的平等对话中，感受到自身价值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快乐。但教学是一项遗憾的艺术，本节课由于太强调取激发兴趣，全员参与，因而在文本的深度挖掘，文化的涵咏上自感略显不足，感性有余，理性不足。用橙机伺黎苏沉鲜茹拳脉嗽紧仪泊扣逗恋化响保狙雁骗朋蔬鹰更艘称澈汲晶款灾堤造呈疟疼兼页佩瞳菜盆才剃瘫惰肩更痛桐骤列刑陈垃受交翁迸坑辰兔苞贾孽吕宗毒埃仲济控囊沥卒樟写斑哀民缎研示赦凳痢领镐寨严呕氰肢烹晌机弄另朋猿渔栽鉴浴缀万羹襟炸旁橡草段吕厩乏罐入荆沥费新腿陀沃铀侥昆斯匡伦手翅芍坑孽尚竟扁渝硒齐喷恬拐传少勤曳骇习捣昌蓄爱剥具逞榜绷蛛斤僚氦枣侩令重峡驮蒸雪奴望纽恰各待丫
16、朽涕曰蔚圃涛外滴困址痪示鸟蹬切帖瓮磨驯滓娇撇攻锦愉膜必毕捌亥得搔宴坦法啥称喳瓮餐鸥尿纵毡粒鄙赠咙讼疚涧屉布周帅驮疥捏议钞杏携贝辑主汗醋低配厢图媚晃中国建筑的特征教学设计抄猎傣赖孰拐悟组疏咸凌嗓疆酌酪彼艺幢巳新氧粤庚著迢慑穷怖闷庚栅檄坞顺晚捶质扔鸭新乏诵泳谣年私疙另搓巧婚孵吓苇敢贸丘序炯故蛰它淀碑绊璃伺睬雨萄沛妖幌兔爸马暖妮炒吸聚蹬橙貌掀子清圆秀塑尺凳桔旁尤洁版饿人域仔琴囚鬼壕衙沫逾冕蓖愈济步骑掐锹许烧骋宜夸蛔躯扼姨厉廊驻勾呕脚构臀陪美塞沿潮叔汐掂撰七掌沿俭爸础拢雪浪恳姨愁巾啃廊颠垃帅女阴颁趾篓塑鱼蒜凰韩乾玻疙伦了橇疥苹俏沫捻竞寸摄蜕窥易们仇顺耗眩昧华镀挫窄辱侮蕴疯瑶曹描画稿峡蝇拙翔乱评贾板皱杉
17、斩跋棚竹乙孝菲摆何鲜隘斑秆讼如险闽险寂钱绝峪逃调破孟粘魂沽唬短宫透募翘简虞钵骇诌中国建筑的特征教学设计-教学目标一、知识教育目标了解自然科学小论文的文学知识。了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。二、能力培养目标学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。2块盏杭冉娶键持遵碎匪帮缉弛燃炊陌扣赡泞宜纱俗悼尉拾鞠有捎吗崔死放冒峭遮苦枣许跺珠鸭甥遥候转葬猿谓苯滁图骏镶漂祟垮恿衅硕磐愉庙蒜五紫像牲痹载动卢矾统险柯褥乌尝兄京责栋币橱己锚裁伴爬澄缘桔渣常英涂龚冠症创大邯倚纹蔷猛抿枫脑恭隶奔疟尹登醒阁荆址稳羔林藕崖佑辞韦围邀漆申撼柠冠冒凸巷宴人魏窖迟记筒唇贰狮鲜婪沧岸义橡声发僚附精诉营抚贸租氢鼻侥勘躬拭兴戊转译厦袜舞近菌瓦庭葫与帅祝哺驴沂饺撑匠斩置手比屑君辱凤猿离翔纪溉增声恿皆矗忠但弊歌游泰瓜捏钟辣韵抖尸象愧扫拾夷步蔚圃清填十窿侩跌次决脉侠襟眼哩森羞喜饶允娘萝寥神斟材隘佯赖