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1、“半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也”阅读答案（附翻译）“半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也”阅读答案阅读下文，完成2326题。半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园 已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风; 楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野 园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾 不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷， 不能无故土之感。陈君家杭
2、州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不 屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之 已。虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花 木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻 摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也！23、本文第一、二段分别叙述了24、下列说法符合文意的一项是A.半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。B.陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。C.本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。D.陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。25. 作者规
3、劝陈君的具体内容是什么?26. 这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是口口。27. 你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻 摽劫夺之为者乎？ ”这句话的思想意义有何评价？参考答案与评分标准:23.半野园的概况文章写作缘由24. C25.希望陈君能够像陈相国那样，努 力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。26.如：委婉含蓄、借题发挥等27.应 有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。参考译文：半野园，是离世的相国陈说岩先生的别墅。陈相国已经离世， 到现在十几年了，半野园已经荒废成为别的用途。但是园中鲜花草木的荟萃
4、聚集, 就足够用来消磨时光；栏杆门栏的曲折迂回，就足够用来抵御夏天闷热的雨水而 生成清凉的微风；亭台楼阁的高大迥异，就足够用来牵引出西山的凉爽空气， 象相国在的时候一样。庚戌年的春天，我的朋友杭君一家许多人来到京师，暂时住在半野园里。 我数次到杭君家做客，环顾来认识半野园的大概情况。而在这个时候，杭君的同 乡中有一个陈君，也暂时住在这里。不久之后，陈君就要到粤西去任官职，但是 不能忘怀这个园子，就命令擅长画画的人为这个园子做图， 并且通过杭君邀请我 写文章来记录下这个园子。天下的山水，大多汇粹聚积在东南边，但是京师的车马喧嚣，做客游玩的 人常常萦绕着郁闷的情感，不能无视对故土的思念。陈君的家在
5、杭州，西湖之美 景天下第一。放弃它们而来到京城，他应该是不屑于这个园子的；但是徘徊留连 它到了不忍心离开，那么陈君对于为官之道，他一定有不同于一般官吏的为自己 着想的想法。虽然是这样，为官的人应当清贫，居住在破陋的巷子里，破瓮做窗 户、草绳做户枢也应当满足了；偶尔到了富贵的家园中，看见了亭台楼阁、栏杆 门栏、鲜花草木的美丽，心中高兴并且十分羡慕。有一天得志的时候，想要放纵 一下自己的欲望，就到了剥削百姓民生而不闻不问，这和那些闯进票号拦路抢劫 的人幽深么区别呢？如果这样，陈君他羡慕相国的家业却不羡慕相国为国家做的 贡献，也是可以的啦！笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改：一考业关首 -霊量
6、平的切环轻积訝教泛玄上嵯冒课课沃周疔:：二我们一继续：二致研勤主沟”二+_”. .出色-各项任校Rib组织全组 教师进一步；习熟sn教材的体系和特索新教材教”*.组好新教材的研究*全师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*核心，以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运i龙团iHyUmFi三“”及时工作及析二.项学指标冬G师的示” “ B合,慧”.组I围绕探索效 性语-I教高照文lvs，科真学学科体知和思三习合感析态度=三三=迁要炼耳=壬=5；体求多培的22x5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部找方fl 的方）还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* 7 变动的问I就处理不了。个 别学生老师 怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个别指导 后进行*最后进行展示与学生的综合评 2 合的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二；发与;g “：奥与会/小的互学习.相互讨论互究的功提升”的效率”多边；科的整合”别是加强健康的* E*习.*生的运动动自I保护意识识与能力。av-积堂比m沪111=in-.,.議形课课例展示交流En-hssPSZ-sss”五月教曲参教区教？组组；盘代动、教同比异教，动做指效、：=* -专业水平.获得i