《最新化学试题练习题教案学案课件奉化二中生化组校本研修总结优秀名师资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新化学试题练习题教案学案课件奉化二中生化组校本研修总结优秀名师资料.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、化学试题练习题教案学案课件2008学年奉化二中生化组校本研修总结生化组（2009.6） 一、本学期教研活动工作重点 1、组织学习新课程标准，以高中课改精神为导向，开展研究性学习和探究式教学，促进学习方式和教学方式的改进。 2、总结分析08届化学、生物高考备考经验，指导 09届高三化学、生物复习备考工作，同时将课程改革意识渗透其中，使教学更有先进性和时代感。 3、组织开展以校为本的教学研究，充分发挥教师个人，教师集体和教学专业人员的作用。促进教师养成学习和反思习惯，增强研究意识；促进教师个人、集体之间专业切磋，为教师提供协调合作、互相学习、分享经验的交流平台。具体通过以教学反思为主的校本教研活动
2、，如确定主题、选课型、上课、听课、评课、反思，逐轮进行；同时将高考改革意识渗透其中，使教学更有针对性和实效性。 4、组织好化学、生物竟赛，抓好生物、化学特长生的培养；探讨适合学校实际的高中生物、化学会考备考方案，体现分层教学的精神。 5、积极参加省、市、区各种教研活动，积极配合上级承办有关活动。 6、主动与省内外兄弟学校联系，交流经验，共同促进。 二、今年教研组完成的主要活动 序时间 地点 主讲人 参加对象 研修内容 备注 号 1 2008.8.31 楼上会议室 胡松娟 全体生化组 新课改与新高考 高中生物、化学必修教材教学2 2008.10.6 生物实验室 施亚成 全体生化组 研讨 提高课堂
3、教学实效性的策略探3 2008.11.3 生物实验室 周虎达 全体生化组 讨 4 2008.12.22 生物实验室 胡松娟 全体生化组 高中新课程改革下的思考 5 2009.2.16 生物实验室 胡松娟 全体生化组 教学中引导学生自主学习 教学中网络资源的获取及其整6 2009.3.23 生物实验室 施亚成 全体生化组 合 7 2009.4.20 生物实验室 周虎达 全体生化组 全体集体备课 2008学年奉化二中生化组校本8 2009.5.18 生物实验室 陈鲁焕 全体生化组 研修生成方案探讨及实施 得的成绩 自从2006学年我们生化组被评为奉化市规范教研组，今年又被评为奉化市示范教研组。 我
4、们生化组是一个充满青春活力、团结奋进的集体，在校长陈鲁焕的带领下，在这一年里面取得了很好的成绩。陈鲁焕被评为浙江省优秀教师，周虎达被评为奉化市优秀教师，陈鲁焕、胡松娟、吴巧红等教师的多篇文章在杂志上发表或获奖。今年周虎达被评为高级教师，汪云峰被评为中学一级。学生竞赛辅导也获得了很好的成绩。高一、二、三化学和高二生物竞赛成绩卓越：特别高二化学竞赛，吴建望获浙江省三等奖的好成绩，获宁波市二等奖1人，奉化市获奖7人。高一化学竞赛，获宁波市三等奖2人，奉化市获奖9人。高三化学竞赛，奉化市获奖9人。高二生物竞赛，获宁波市三等奖1人，奉化市获奖13人。在高考、会考中也取得了不错的成绩。 四、研修具体措施
5、1、至少每两周一次研修活动，做到定地点、定主题、定主持人。每学期至少组内公开课：四次/学期；主题研训活动：每两周一次；集体备课：四次/学期；各类研训活动：两次；创新活动两次/学期，教学理论学习两次/学期。且每次活动均有书面记载。 2、参加各科培训活动、参加校内外研修、培训等活动要做到活动记录、学习摘记。 3、以骨干带动全员培训。以学科骨干、骨干班主任为龙头，充分发挥他们的榜样带头作用，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。让新上岗的教师尽快进入创新教育研究状态，让在岗教师从经验型向创新型转变，让骨干教师形成教学特色。 4、立足课堂，深化教学改革。本学期我们必须以
6、改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，如结合教研组听课、评课等活动，加强教学研究，提高教师的上课、评课能力，提高每一堂课的效益。 五、研修形式: 1、自主学习： 教师自学，写读书笔记，书目以学校推荐与自选相结合，要求教师认真读书学习、交流研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。 2、备课小组研讨： 以备课组为单位，利用教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学、研讨教学管理等。2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。加强集体备课，多利用多媒体，利用集体智慧提高备课效率。统一进度、统一资料、做到资
7、源共享，月考、23.53.11加与减（一）4 P4-12期中、期末考试由老师轮流命题，其他老师担任审题工作以确保试卷的质量。 3、教学观摩： 利用教研组公开课、展示课等课堂教学活动进行课堂教学研究，开展评课活动；同年级教师之间要经常听“随堂课”；教师外出参加课堂教学观摩活动，在校内观看名师课堂教学录象。本学期我们组开展“同|a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；课异构”活动，即让不同的教师上同一内容的课，或者同一内容在不同班级采取不同的教学方式（如学生随堂实验课，另一个班级采用教师演示实验课等等），然后撰写课后的体会，效果很不错。组内每位教师每学期至
8、少上一节公开课或一次校本研修讲座，听课8节以上，且书面评课3节。 4、教育论坛： 以校园网上“论坛”为依托，设立多个主题栏目，针对课堂教学、学生发展中的热点问题，展开富有(3)相离: 直线和圆没有公共点时,叫做直线和圆相离.实效性的讨论，在讨论中统一思想，提高教师的专业素质。 5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。5、师徒结对： 对工作三年以内或第一次带高三的教师，采用师徒结对的形式，定期开展活动，在业务上加强指导，帮助青年教师成才。 11.弧长及扇形的面积6、课题研究： 问题即课题。开展以备课组为主的课题研究。解决实际问题，提高教师的教科研能力
9、。重在解决教学1. 仰角:当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角实际中出现的问题。如：胡松娟教师写的农村普通高中新课程标准初高中化学衔接教学课题2008年宁波市立项，汤国飞等教师的课题也在宁波市立项，需要组内教师的共同努力解决实际问题。 7、为教师搭建展示平台： 把校本培训与教师参加各级各类评比、竞赛和教研活动结合起来；积极创造条件，尽可能更多地争取当a越大，抛物线开口越小；当a越小，抛物线的开口越大。提供、推荐让组内教师展示自我的各种机会。 5.方位角：从某点的指北方向按顺时针转到目标方向的水平角，叫做方位角。如图3，OA、OB、OC的方位角分别为45、135、225。8、加强校本教材的开发利用： 设O的半径为r，圆心O到直线的距离为d；dr 直线L和O相交.研究开发具有本校本组特色的校本教材，其中在实验课使用的教材、教具、研究性作业、课外知识链接等是我组课程资源开发的突破口。积极参与奉化二中校本研修教材九峰山下的明珠、遨游知识的海洋开发，其中胡松娟、陈婷、周方军、汤国飞担任编委。