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1、 1 / 5 练习三教学设计 教学要求： 1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。 2、写好钢笔字，注意整体布局。 3、读背幸福，通过和叙写的对比诵读增加积累。 4、练习口语交际，学会拒绝别人。 5、学写毛笔字。 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分 （1）谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。 （2）（教师放录音）教师要求学生对照书中唱词来听。 （3）教师简介红灯记的剧情。重点把这段唱词的前因后果说清楚。 （4）学生认真看唱词，了解大意。有不懂的地方提出来，学生间交流
2、，教师相机点拨、讲解。 （5）学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。（教师引导学生了解为什么要这样说） （6）学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。 2、教学第二部分。 2 / 5 （1）教师再次放录音，学生对照唱词听。（培养兴趣）（2）引导学生来学唱。（学生对学唱戏曲的难度的认识正好导入第三部分教学） 3、教学第三部分。 （1）知名读谚语，学生交流，理解这些言语的意思。 （2）教师根据谚语作适当拓展说话训练。例如学习中相似的情形，生活中敢看节目的感受。（引导学生进一步认识语文与生活的关系） （3）背诵这些谚语。 4、作业： 抄写谚语，默写谚语。 第二课时 教学第二题（写好钢笔字） 1、指
3、导。 （1）指读题目，教师进一步明确联系要求。 （2）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （3）教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。 2、练习。 （1）学生练习描红。（教师注意对学生鞋子习惯的养成教育）（2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）学生对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 3 / 5 教学第三题（诵读与感悟） 1、读背幸福 （1）知名读题，教师讲清本题的要求。 （2）学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。 （3）老xx读。
4、 （4）学生讨论“幸福”在文中的含义，理解着去读背。 （5）集体练读，同桌练背。 2、拓展。 （1）在熟读成诵的基础上，引导学生得出“幸福，不在于取得，而在于奉献”这个结论。 （2）根据学生得出的结论，学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。 （3）学生按讨论的结果进行续写。 （4）学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读诗的感觉，并相应修改。 3、作业： 把幸福（包括自己的续写部分）背下来。 第三课时 教学第四题。（口语交际） 1、审题。 4 / 5 （1）结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你做力所不及的事情时，你应
5、该怎么办？据答，出示话题。 （2）指名读本次口语交际的要求。 2、指导。 （1）学生读一读题中所列的三种情况。（思考怎样去拒绝）（2）分组分问题练说怎样去拒绝。（教师创设情境，学生分角色练说） （3）每组每个问题推荐代表在组内表演，其他学生评议，师巡视指导。 3、反馈。 （1）指名xx分角色表演。 （2）xx评议并小结。 教学第五题 1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2、学生谈感受。 3、审题。 4、指导。 （1）教师边示范边讲解虎字头、病字头的书写方法。 （2）学生练习、反馈，发现问题再指导。 （3）教师讲解“虎”“病”的写法，学生练写。 5、练习。 （1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 5 / 5 6、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，学生再写，纠正。