《《猫》的教学设计_教案教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《猫》的教学设计_教案教学设计.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 1 / 5 猫的教学设计 教学要求： 1选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱； 2学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。 3体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。 4培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 5有感情地朗读课文。 教学设计过程： 一复习引入 1回忆上节课学习的内容 a齐读课题-猫 b自读课文，回想上节课我们通过学习已知道了些什么？2回顾存留问题 a这节课想要解决什么问题？ bxx共同归纳问题： 为什么说猫的性格古怪？ 为什么写小猫很淘气？ 写猫的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？二抓住重点，选择学法自学 1古怪是什么意思？课文中哪一
2、句概括出猫性格的古怪？勾画句子读一读 2默读课文写猫古怪的段落，想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？ 3课文哪一段写小猫的淘气？ 2 / 5 4指导学法，分组合作学习 a回忆你喜欢的学习方法有哪些？ b归纳学法： 选一选一个方面 读一读表现猫性格古怪的重点句子 抓一抓重点词语 说一说主要原因 想一想表达感情 4选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。 三学生汇报交流 一组汇报： a读猫性格中又老实又贪玩的句子。 b抓住重点词语成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论 体会猫性格的古怪。 c猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。 d作者想表达：他对猫的喜爱之情，因
3、为它又老实又贪玩在作者眼里很 古怪，才更喜欢它。 e汇报朗读 f抽读，指名读,齐读 二组汇报： a读猫性格中又贪玩又尽职的句子。 3 / 5 b抓住重点词语屏息凝视、一连好几个钟头、非等出来不可体会猫性格的古怪。 c猫性格的古怪的原因是：又贪玩又尽职的不同性格又同时存在。 d作者想表达：他对花猫的疼爱之情，因为它又贪玩又尽职在作者眼里很 古怪，于是更喜欢它。 e汇报朗读 f分组比赛读 1根据板书小结：这只猫的性格实在古怪！不同性格同时表现在它身上。 指导有感情地朗读课文第一段 2质疑：还从那些方面体会到猫性格古怪？ 三组汇报： a读猫高兴时和不高兴时表现的句子 b抓住重点词语踩印几朵小梅花、蹭
4、、跳、叫唤、解闷、无论、好话、一声不出体会猫性格的古怪。 c猫性格的古怪的原因是：不同性格又同时存在，情绪变化多端。 d作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为它情绪不同，表现也不同，很古怪，于是更喜欢它。e汇报朗读 f个人练读，比赛读，齐读。 四组汇报： a读猫既胆小又勇猛的句子。 b抓住重点词语什么都怕、斗一斗体会猫性格的古怪。 c猫性格的古怪的原因是：相反性格又同时存在，让人琢磨不透！ 4 / 5 d作者想表达：他对花猫的喜爱之情，因为它既胆小又勇很古怪，惹人更喜爱它。 e代表汇报朗读 f个人练读，齐读。 五组汇报： a读小猫淘气的句子。 b抓住重点词语已经、没完没了、马上起来、撞疼了也不哭、胆子越来越大、花草遭了殃、枝折花落体会出小猫的淘气。 c作者想表达：他对花猫的宠爱之情，因为从绝不会责打它、生气勃勃、天真可爱能感觉到。 e指导朗读 f齐读,指名读。 四有感情地朗读课文，总结全文 1有感情地朗读课文 2师生共同总结：从老舍爷爷地描写中，你体会到什么样的感情？ 五深化主题，学习写法 1找出表现老舍爷爷喜爱猫的语句，说说他是怎样描写地？2师点拨写作方法。 六自己设计一份有关课文内容的作业。 板书： 老实（又）贪玩（又）尽职 大猫古怪高兴不高兴 5 / 5 猫胆小（又）勇猛深深喜爱 小时候淘气生气勃勃天真可爱