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1、于思奇微时代的阅读高三议论文阅读题及答案于思奇微时代的阅读高三议论文阅读题及答案阅读是一种让他人思想介入自己思想的行为，如果没有阅读，我们的思 想只能是一种个人化的沉思默想，甚至会让思想终止。但不同的时代有不同的 “阅读”方式，不同的阅读方式也在左右着不同时代的人的思维方式。“锄在书籍和印刷术普及之前的年代，阅读是一种带有贵族色彩的行为。带经、牧编简”其实是一种理想和奢望。难以保存的易碎的莎草纸，携带不便的 竹简，成本昂贵的绢帛，不是一般的农民和工人可以随便使用的， 人们除了劳动 之外，只能坐在那里发呆出神。因此那个时代不妨称之为“沉思默想的时代”。 印刷术和书籍的普及，是阅读普及的前提，也是
2、公众化的“阅读写作时代”的起 点。19世纪末20世纪初，随着照相技术、电影技术、现代城市文化等“奇观 文化”的兴起，历史进入了 “观看猎奇时代”。中国作为后发达国家，这一时间 的出现稍迟，整个20世纪，基本上是一个“阅读写作”和“观看猎奇”交替冲 突的时代。20世纪80年代，电视在中国家庭的普及，使得这种“观看”文化得 以凸显，直到新世纪网络文化的普及，这种“观看猎奇时代”才真正显形。阅读变成了对奇观的欣赏。人们对思想 媒介与其说是思 这就是著名的“媒介即信息”的观点。因此, 阅读媒介变化带来的后果。沉思默想时代的人都是“思想家”，他们心接古今、直抵本质。即便是 一位击壤的老人随便唱一嗓子，也
3、成了千古名言。阅读写作时代，是将思想家的 思想稀释到纸张上和书籍上，通过阅读传播到更多散乱的脑子里。观看猎奇时代, 是思想的整体性碎裂成零星图像的时代， 内容的追求，或许并没有变化，但刺激思维的媒介发生了变化， 维的中介，不如说变成了思维本身。 我们不要简单地对待这种“微时代”今天所说的“微时代”，是个现代高科技传播媒介极度发达的时代。我们每天都要面对网络这个大的综合媒介， 还有众多附着在其上的小媒介。这些 媒介能够将我们试图通过传统“阅读”行为而获得的信息和思想， 迅速转化为五 花八门的文字图像、声音系统和动作影像，并且在我们眼皮底下不停地晃动。当 我们介入这样一种阅读过程的时候， 大脑一直
4、在提醒我们的理性：要注意阅读中 的思想和精神信息，但图像却一直在引诱我们的潜意识：还有更神奇的“奇观”。 这就是所谓的”微时代”阅读所特有的“撕裂性”。因此，“微时代的阅读”，本质上并不是一种阅读，而是一种“观看”， 甚至就是一种“猎奇”。我们要正视这种阅读及其后果，而不是简单地褒贬。我 们如何使得这种时尚的“阅读”，与先前那种“阅读写作时代”的阅读和“沉思 默想时代”的思考具有相关性呢？这是一个问题。面对极度发达的现代媒介，当 我们的“阅读”，真的变成了一种“观看”，我们的思想发动机是否会熄灭呢？ 这更是一个问题。1、下列关于“微时代的阅读”的表述，不符合原文意思的一项是A、“微时代的阅读”
5、产生的后果，就是它本质上已经不再是一种“阅读”， 而是一种“观看”，甚至就是一种“猎奇”。B、“微时代的阅读”与先前那种“阅读写作时代”的阅读和“沉思默想时 代”的思考相比，称得上是一种时尚的“阅读”。C “微时代的阅读”具有“撕裂性”，这种“撕裂性”主要表现在人们有 意注意阅读中的思想和精神信息，而图像却在不断地引诱读者“猎奇”的潜意 识。D “微时代的阅读”媒介必然会把传统“阅读”行为获得的信息和思想, 迅速转化为各种文字图像、声音系统和动作影像。2、下列对不同时代阅读的背景和方式的分析，不恰当的一项是A、书籍和印刷术普及之前，阅读是一种带有贵族色彩的行为，“锄带经, 牧编简”也不是一般的
6、农民和工人能做到的。B、“观看猎奇时代”真正显形，是在电视在中国家庭普及之后，在新世纪 网络文化普及之时。C、在高科技传播媒介极度发达的今天，随着阅读媒介的变化，“媒介即信 息”的观点引人注目，“微时代的阅读”悄然来临。D书籍和印刷术的普及，标志着公众化的“阅读写作时代”的开始，因为 它为阅读行为的普及提供了条件。3、下列对原文内容的理解与分析，正确的一项是A、面对微时代的阅读，作者对人们是否还能自主思想表达了隐忧，并指出 应该从“阅读写作时代”的“阅读”和“沉思默想时代”的“思考”中寻求解 决问题的途径。B、微时代的阅读使人们对思想内容的追求发生了变化，这是因为刺激思维 的媒介发生了变化，媒
7、介与其说是思维的中介，不如说变成了思维本身。C、“沉思默想时代”的人，“心接古今、直抵本质”，但是他们的思想在 当时却不能像“阅读写作时代”那样通过阅读得以传播。D思想的整体性碎裂成零星图像，是阅读写作时代转向观看猎奇时代的一 个发展规律。参考答案:1、2、3、笆二;二三先汪案，高三机师结卩以师的教案n改：一 考业关首 -霊-的切价环轻学积注教泛玄上远冒课课沃周疔:：二我S续：二致:勤主沟”二5A-,+_”. .出色地-各项任校Rib组织全组教师进一步；习熟* 材的体系和特索新教材教学模*.组好新教材的研究*全0师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认；习贯彻”改”神，以贯彻*基础教程改革*
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