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1、陶罐与铁罐备课教案主备人： 赵彬 审核人：石金华 时间：2021年2月17日课题陶罐与铁罐课型新授课时教材分析?陶罐和铁罐?一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事开展，塑造人物形象，说明道理。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。教学目标1. 能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘6个一类字及“骄傲、傲慢等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落。2. 能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼和陶罐的“谦虚，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。教材重难点能
2、抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼和陶罐的“谦虚，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。教学准备课件教学过程第一学年第二学年二整体感知1.课文讲了一件什么事 选词填空出示课件：铁罐常常陶罐，但多年之后，陶罐依然那么、，而铁罐了。光洁、朴素、美观 无影无踪 奚落三、精读课文，深入感悟。一 学习课文的1-9自然段，体会铁罐的“傲慢无礼和陶罐的“谦虚1、 师：铁罐常常奚落陶罐，那他是怎样奚落陶罐的请读课文的第1-6自 然段，读读铁罐的话，看看铁罐是个什么样的人出示课件：1-6自然段生预设：铁罐很傲慢，自以为是 ？ ？师：冋学们说得这些词语都是描写人物神态的词语，其实文中也有很多
3、这样的词语。出示课件： 你敢碰我吗陶罐子！铁罐傲慢地问。师：老师把“傲慢变成红色，那么“傲慢是什么意思生：骄傲。傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢，我们能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气。谁来试一试指导生读，评价2、 师过渡： 傲慢表现人物神态的关键词，而且这些关键词出现在对话时。的旁白提示语中，对话中的旁白可在句子中有三个位置：句子中、前、后。请你找到旁白后再划出表现铁罐神态动作的关键词。生：同桌合作划出表现铁罐神态、动作的词语。师生汇报交流师：用同样的方法，找出描写陶罐神态、动作的词语。学生汇报3、师：将说话人的神态动作带进对话中去，能更好的理解
4、课文内容，小组内分角色朗读 2-7自然段。小组间比赛二学习第7-9段，学生自己归纳表达陶罐和铁罐神态或心情的词语。师过渡：关键词能让我们一下就知道人物的神态动作，可是作者有时不会在提示语中加上这样的词。出示课本7-9自然段。1、请读7-9段，考虑陶罐和铁罐各自的心情变化小组内讨论并确立一个最恰当的词语加到句子中，然后分角色朗读课文。出示课件：“何必这样说呢陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！ 铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ 陶罐不再理会铁罐。2、小组汇报学习。a.生一小组代表一 预设：陶罐很温柔、不生气、和气?-?铁罐：发疯、
5、更b.引导读：指名读，分角色朗读，生评价。C、分角色朗读铁罐和陶罐之间的对话2-9自然段。教师读提示语，一生读铁罐，另一生读陶罐的话；自由组合读 去到旁白。课件出示：“你敢碰我吗陶罐子 ！ 铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。陶罐谦虚地答复。“我就知道你不敢，懦弱的东西！铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说？ ？ “住嘴！铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。“何必这样说呢陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ 和
6、你在 起，我感到羞耻，你算什么东西！铁罐说，走着瞧吧，总有天，我要把你碰成碎片！陶罐不再理会铁罐。3、总结陶罐和铁罐各自的优缺点。师：铁罐那么傲慢，究竟为什么生预设：因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。板书：坚硬师：陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰生预设：因为陶罐很容易破碎。板书：易碎师过渡：拿自己的长处跟别人的短处相比，那是无法比较的。难道陶罐 一点长处也没有了吗三学剩余自然段 出示课件：默读剩余自然段，按课文内容填一填。多年之后，陶罐依然那么 、，而铁罐了。生预设：陶罐：朴素、美观、 有价值，铁罐：什么也没有了 师：易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐 却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了
7、 个什么道理生预设：不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。 师：对呀， 我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：四、拓展延伸，提高应用能力。 出示课件：很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。陶罐说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。1、学生填空，并有感情地朗读。2、 师过渡： 表示人物神态、 动作的关键词都来源于生活，只要善于观察，你的与作就会变得非常生动。请大家来看：一生出场，表演：边笑边说话。3、师：谁能把你看到的、听到的写成一句话生：预设：某某笑着说：“今天真快乐！ 某某大声笑，说：“今天真高 兴!五、板书设计：27、陶罐和铁罐短处易碎坚硬长处谦虚傲慢争辩恼怒长处美观无影无踪短处教学反思第一学年第二学年