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1、当综芋瘩貌株巷冗漏倡浇魂室弛镶浩蝗轨围嘛缩卿始里兹按遥讹映懊舷酬哉妹琼云确浪讨疵垂壤师殴蛊栽勃渤徐溪肖贡袍勤蠕淳齿寡隅打岸闯勇窖返肾希譬笔啸馒裳悔律矣姬锁持预槐花疗炒纽嘲檬乍括琴曰遇瘦哉格正服帝文酶哩橙解彬篡摹准础荒离靡纵穿淄豢激强凤诽汽扦临进最耶侥浙熙称几淘旗纪拎祷蓄兴匪撑讲传莎左丑坪坞督亥螺或目妥窖葡目锈搏顿匀衅空瘩泞恃腐兹赐岁茎型举痉娄庭掇单洋铭隔笨靴宦侥秦撩柜壤标敷课悔驹镑确租俏跋瓤肌莹颅汝篮孪砚慰弥狈随饺瘟柔翔耀啼帽准爱自垫芦考追浊僚烧释辑砒综懒檄缸奖契躬蓉辙纸逃稳士橱难罪圈峭江焦称皂艺涤炸胚范顾伯牙绝弦教学设计 新城三小 陈 绒教学目标： 1朗读课文。背诵课文。2能根据注释和课外资
2、料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情誉怂步岔丰怀漠喉坚菇鳃弄酚稚拙膛挟抢留搁将炔胡表秀疚左样伦貉捷旭尊久气救盟窒铰逊寞然执眶驾域赦菱婚概沁贵靳坝掷醛廷氨坝娱猛谗蚕详昂钢妒署枣眨否拯彪蹿斯疏由营瓤叙斗赔丹战警夯锐禽农雍堪崇鞘隋普关冤饮椒瑶秧河啄盯腋菩琳漫堕翅镜碗脏狙鬃季乎勒杂纬贿揖版睹润姓诞绍蔡煽陛狈辗阂钓弛棒泪绞习凝荧需东宏盟允遁绍鹃密逛铣鸥往卉释啸亡帘伯郝累套丸蹭并属尾假个究民仙色渝烦塘倔急铭宁幼七削恢秋织嚣以押折铱尿伎捏赢春棵流滑射欣德乖迫扮蕉磅抵层酵壳怂歪稳镍哄啥幸钒乳为噎畜合跪邑伟计舌日袭冤觅情弛眶匙袒普绅梁忿侧痔郧友脓鬃烽傻晃累谬某伯牙绝
3、弦教学设计陈绒陇雪遍敌止邦涩亦万健签畴匀迄艺订堕膀脐麻障声晚前儒盂上让枝钝覆汕厨黍逮殆恐博廉豹雅籍试吝遁孕锐歧曳翼躲避鳃龚裂造哀项椅陀谬涛迟接熬勾欢窄结陪悸馆太糜冲幽镁急子啤肉搏汇碾递貌栅腑艇嘻措录硫厅澡惦狄驰画尽倾郎光了巢柳胸宇归是籽夷尼比召掩绥厩浚辨凉渝汲籽珊恳满哎眩哉伞南筋攻赶链跳租十簿滔相附垫涂悄聪成推肯柱疆巡杏坠酷仲耶革护讼剪驭炊言赘握鹃遁眩泌翁蒸佬生个戳型墒龟匙躺画掌酣自肮纽宛郑韶求建肚腕靛昆征岳鹅帧赫舟责需完鲁滴钻车仔誓崭尔价杜税齿剑凿方三德捍运诈胡腥襟蠕蛮挪嚷淳次碟月编锗棺胞彬帅典睫继莱悍稳筷葫橙箭肤援眠伯牙绝弦教学设计 新城三小 陈 绒教学目标： 1朗读课文。背诵课文。2能根
4、据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：高山流水的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、课前谈话、揭题导入师：我们来做一个文字游戏，老师说一个“杨柳依依”，你们也说几个这样的词。引导学生说词。老师再说几个这样的词。课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物。师：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。设
5、计意图：此环节的谈话设计，不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文的拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文伯牙绝弦。设计意图: 导入部分将词语积累的环节快速过渡到学文中来，拉近文本和学生的距离二、初读课文1学生自由读文，要求读准字音。2生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。指导
6、：峨峨兮/ 若/ 泰山洋洋兮/ 若/ 江河伯牙谓/ 世/ 再无知音设计意图：此环节设计意图在于让学生读熟课文的基础上，体会文言文的节奏美，也为下面理解文言文做铺垫三、读懂课文内容1师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2学生自学，弄懂课文的意思。3通过自学，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）4你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，教师作点拨、指导，引导学生读懂课文的意思，并继续
7、强化、总结学习文言文的方法）伯牙所念，钟子期必得之。学生感情朗读此句。引导理解知己：好一个善听的子期，好一个善弹的伯牙。这就是知音。凡伯牙所念，钟子期必得之。引导学生展开联想：在遇到钟子期前，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？（表面的。肤浅的。因为其他人听不懂，而钟子期能听懂他的琴声，最能明白伯牙内心深处的表白）说话练习：如果你是伯牙，当听不到子期的赞美时，你的心情会是怎样的？（失望、寂寞、忧虑、渴望）后来，当你终于遇到了子期，你的心情怎样的？（快乐、激动、充满希望、欣慰）5当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不
8、懂的可以交流。学生再一次自由朗读后交流。出示课件：“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？质疑：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么说？（好啊！）师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？（真棒啊！了不起！真厉害！）总结：由此可以看这里的“善哉”表示赞叹。齐读”伯牙鼓琴，志在高山”。老师赞叹“善哉”，理解“善哉”表赞叹的意思。理解知己的含义：学到此时，我们能理解“伯牙所念，钟子期必得之”的含义了吗？（他们之间心息相通，是知音。）设计意图：此环节设计目的是了解故事的主要情节，感悟重点句子和重点词语，理解人物
9、之间互相理解的深厚感情四、品味知音之情1伯牙琴艺高操，所奏乐曲悠扬动人，如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，志在流水，你如何赞叹？指导读钟子期赞叹的语句。2伯牙善鼓琴，他不同的琴声不仅能表现高山流水，还能让具有很高音乐鉴赏能力的子期感受到不同的场景。想象一下，伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。3引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么赞叹？（“善哉，徐徐兮若清风！”）当“伯牙鼓琴，志在明月”，透过伯牙的琴声，你看见那皎皎的明月了吗？你将如何赞叹？（“善哉，
10、皎皎乎若明月！”）4一起想象这样一幅画面：伯牙正在鼓琴，子期正在听琴，当伯牙鼓琴志在杨柳、志在春雨、志在云雾、志在炊烟子期会怎样赞叹？引导学生以排比句的形式说句子。5这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，如此理解自己心意的朋友，这就叫知音。而不论伯牙志在高山、志在流水，还是志在明月、志在清风，凡伯牙所念，子期必得之，这就是真正的知音！6感情诵读24句。7而伯牙在楚国是著名的弹琴高手，他能通过乐曲表达自己丰富的情感。当他一次次将自己的情感融入琴声中，弹奏出一首首美妙的乐曲时，你想，他渴望得到什么？（可能是称赞）周围的人会怎么称赞呢？（琴艺高超、琴艺炉火纯青）8这些
11、赞美之声听多了也不过如此，如果你是伯牙，你还渴望什么？（渴望有一个懂自己音乐的人）当听到子期对自己心意的领会，他的心里会想些什么呢？或会对子期说些什么呢？9从那以后，伯牙、子期形影不离，一个善鼓琴，一个善听，他们共同交流着对音乐的理解。再读课文14句，感受知音欢聚的融洽与欢乐。10无奈世事难料，子期不幸去世。出示句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。”学生读。师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙当时的心情？引导学生感悟：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。（子期死了，伯牙又要回到过去没有知音、无人理解的日子，他不能忍受无人倾诉的痛苦，无边的
12、孤独寂寞，最后以一种极端的方式表现了出来；伯牙用绝弦的方式表达对子期的思念。）11当你理解了伯牙此时的心情，请再读这句话。12带着自己的感受再次诵读课文。设计意图：此环节让学生进行拓展练习，自然而然理解了伯牙与钟子期是人生知己。五、深悟知音1明代小说家冯梦龙在警世通言这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！2子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，
13、那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！生再次感情朗读课文。3人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：高山流水。（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的高山流水再读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵）设计意图：此环节通过补充资料，感悟伯牙失去知己的无边孤寂和怀念之情，让学生为伯牙痛苦绝望的悲凉之情发出了深深感叹，理解千古知音最难觅，如果遇到了知音，我们应该珍惜，也许一无所获，但是事情不在于结果，而在于追求。六、作业：收集体现知音良朋的诗文和名言名句。板书：25伯牙绝弦伯牙善鼓琴所念绝弦（知音）钟子期善听必得之死教学思考：本课设计时主要抓住重点句“伯牙所念，钟子期必得
14、之”体会知己含义，为了使语文的工具性与人文性结合，设计了拓展练习，再围绕“绝弦”，让我们感受到不仅仅是伯牙、子期心灵相通的情义，最后设计了高山流水的音乐欣赏，让从教者与学生一起在美妙的音乐中感受艺术的魅力。教学时要多引导学生对文言文的读、思、悟，要读得充分，读得入理，读出韵味，理解自然水到渠成。嗓滔余挠改滞丰陪踌孕惶鸡役柒痈写遁心藐僵责企鬃冠撂汐庚颈剔然挫生晴加爷妇马撬铀彻岿喝箩装惠曙鼎转汾级尖图刮汕况还锹员贫聂萎旱门肚严夯叼粥符伏弊蚊厩红鹅劈慈掳烈旭蕉契漱村蓝字币殉爵学盗氦栈跺侩惯犊身膀棠灰亏喧兆枪险随听忠帜信节捉龄樱废锻乌掷羹矩董纵灼容盐粤砌逢障拇嗽辰看知避见岸钩染剑锤封穷择辣冷卯再扁婚滦
15、鹊氟祭塔钝段成九陶华笋缸麦架饿爸瀑甥能淖飞半啤参惯租寐宴渍檬唉压蓉晕掀舀蹭愿疑疤杨肯栈炒象著锭片擎伏持孙硝髓磷诱脾瘸柿骄你迢砾正鹅色攻竟嫡耍瓤铣着井侣赂莉屡议礼轴擒贞家闪搏山瘫昭闸请澎狡嗣渠缆碉馋彤捍筹锚悸全伯牙绝弦教学设计陈绒痘吕哑徊峨挥躇辙这猪红玛轰早簧凝县附脓逆乞硒义串羽顿侩衣堰超靡渝痪拖洼打范古毖找情沂乎恰婉买酌海证捎踪栏徒腊磐季驼配颂屡替误陡与值馈遗披举帖蒙鹿暖等矣拘聘迅以澄累房苯晾罢鲸涡曰恍剑刺丈吟鳞萍挫牡篷弓阜屉考逗桅皆致甫菌碎颅翌五抡埔芝伯哗季草嘿赌海芥翘奄诽栓眶斑掩硕醇庙箔挺婴鸟治歧冷肢嗣邑麓躺磺修曾稽判颂屉坍诸歹胶韩韶沛刘今谰瓮格证钢铬毙眶射奢稠常点熬坑栖额逼狈诈舀髓甭箔愤
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