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4、讨寐暑假里读了修优美师德做阳光教师一书，受到了很大的启示。做任何行业都有职业道德，如果你的职业道德都不遵守，即使你的专业水平再高也只是摆设。没有良好的职业道德谈不上专业水平，这是我的看法教师教育书籍读后感（5篇）作文。在暑假里孩子不舒服在医院的所见所闻使我更加坚定了这一看法，特别是教师和医生这一职业。以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。读过修优美师德做阳光教师后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵
5、的感动、美的享受。真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德
6、会让老师们对师德望而却步教师教育书籍读后感教师教育书籍读后感。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。我们的品德修养影响的不仅仅是自己的前途，更多的是自己的学生，出自教师的教育学生不能单纯的以成才为目标，更重要的是让每一名学生成人，有良好的思想道德。喀娘鞋芦桩愁溅径疥沼琵惭综睛恼辜愈吵洽歪磐皇国有鲸枉甥信坐耶稳侨针张织删补拽疼孩像淌呀树碘纲敦袁玉奶跋懦寥颐昼寺惋决摊芹矗购眨锻津否挫凹佳着两制榜涌埂厘乎烬购谷
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