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1、教案教学目标：1、积累文言文基础知识，熟练掌握课文内容。2、了解左传的叙事特点，掌握本文叙事特点。3、通过想象和推理，分析本文主要人物的语言艺术，学会在错综复杂的矛 盾中抓住要矛盾的思考方法。4、了解我国古代语言文字的文化内涵，积累常识性的文史知识。教学重点 :1、积累文言文基础知识，熟练掌握课文内容。2、分析本文主要人物的语言艺术，学会在错综复杂的矛盾中抓住要矛盾的 思考方法。教学难点：梳理文章的结构和内容。教学方法：讲读法、分析推导法、讨论探究法教学安排： 2 课时教学过程：第一课时、导入新课一位伟人曾说过 “不会善待自己民族文化遗产的民族是一个没有前途的民 族”。史书典籍是一个民族传统文
2、化的重要载体，所以读史书就是去了解继承我们民族的文化。今天，我们就来读读春秋时期，郑国一位叫烛之武的说客退秦师的事件。二、阅读全文（一）创设氛围，合作学习1、本篇文章出自左传，对这同一事件在春秋里也做了记录，内容 却仅仅是一句话，那就是 “晋人秦人围郑 ”，请问同学们，这两部书有关系吗 ?有 什么关系 ?明确：春秋是我国第一部编年史书。左传是为春秋作注 的三传之一，又名左氏春秋春秋左氏传，它以春秋所记的年代为 次序记录史实。2、仅从对这一事件的记录看，你能说说两部书特点上有哪些差别吗春秋客观记录历史事件，只作大事记式的记录，语言精炼，左传 中出现戏剧性的故事情节和栩栩如生的人物形象，侧重于以故
3、事的形式记录事 件的始末，叙事详细，是我国第一部叙事详细的编年史著作。角度不同、侧重点不同 ）（记录学生的分析 ）（二）整体感知课文1、让学生听本文的录音带，并让学生注意重点字的读音。汜（f d南佚（y）之狐夜缒（zhu）而出共（g o n其乏困阙（ju秦秦伯说（yu e ）逢（p d ng孙2、展示简介背景：秦晋围郑发生在公元前 630 年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的 事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待 ;二是在公元前 632年 的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势 不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什么要联合秦国
4、攻郑呢 ?因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩 张。发生在公元前 632 年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好 ;更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋 联合也就必然了。3、学生读课文，注意文中不理解的字词，学生相互交流。先由让学生以提问的方式进行。教师可以先分类然后让学生回答。通假字（1）行李之往来，共其乏困。 （共，同“供”。供给。 ）（2）xx 说。 （说，同悦”。）（3）失其所与，不知（知，同 “智”。）6/ 5古今
5、异义词微夫人之力不及此。意。今常为一词，尊称一般人的妻子。（夫人，一个代词 “夫”与名词 “人”表达： “那个人 ”之）亦去之。 （去，离开。今常用于从所在地到别的地方，或过去的时间。）行李之往来，共其乏困。 （行李，出使的人。今常用于出门时所带的包裹、 箱子、网篮等。 ）一词多义（1）既xxxx（故疆界，动词）（2）肆其西封（疆界，名词 ）之（1）唯君图之（代词，指阙秦以利晋 ）（2）子犯请击之 （代词，代 xx）（3）微夫人之力不及此 （助词“的”）（4）烛之武 （介于姓、名之间的助词 ）（5）臣之壮也 （用在主谓之间取消句子独立性 ）（1）君知其难也 （他的，代词 ）（2）吾其还也 （表
6、希望的语气副词 ）以其无礼于xx（xx,代同）（1）敢以烦执事 （拿，介词）（2）以乱易整 （用，介词 ）以其无礼于xx（因，介词）词类活用xx 以鄙远。（鄙，名词作动词，作为 xx。）既 xxxx。（XX,方位名词作状语，向xx面。肆其西封。 （西，方位名词作定语，西面的。 ）因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。 ）xx函陵。（军，名词作动词，驻扎。xx 句式（1）判断句邻之厚，君之薄也。 （ “也”表判断。句意是：邻国的势力雄厚了，也就是您 秦国的势力削弱了。（2）倒装句夫晋何厌之有。（宾语前置句。句意是：晋国哪有满足的时候。 ）佚之狐言于郑伯。（介词结构后置句，句意是：佚之狐对 x
7、x 说。 ）（3）省略句许之。 （省略主语 “烛之武 ”。句意是：烛之武应许了他。句意是：请拿此事敢以烦执事。 （ “以”后省略了宾语 “之”代亡郑的事。 麻烦您的左右。 ）4、要求学生们复述全文，从而理清文章思路。 秦晋围XX千钧一发（开端）$Sf XX求贤临危受命（发展）OPI 夜访 XX 说退 XX(XX)/5| XXXX率师离xx（结局）,”，佚之狐的力荐可秦晋围郑，郑危在旦夕， “若使烛之武见秦君，师必退 谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦 军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。 三、作业1、完成文言基础字词的归纳总结。2、背诵课文。