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飞向月球准备好了一切，轻松地走上讲台。先是检查学生的预习情况，指名分段朗读课文。让学生理清文章脉络，明确飞向月球的时间是1969年7月16日9点32分，人物是阿姆斯特朗等三名航天员。分别理出飞船飞向月球的过程：飞船离开地面升上天空向月球加速前进脱离地球接近月球平稳着陆。在学生对此有了一定的了解的情况下，让他们自由的说一说“在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么以此锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，也有助于提高学生的学习兴趣。再详细介绍课文中详写的失重现象。整个环节十分合理而紧凑，顺畅自然。但一堂课下来，我感觉到学生的接受能力有限，我似乎太心急了。我拓展的飞船名称，对三名航天员的介绍，地球万有引力，飞船脱离地球的轨道，三人登陆月球后世人的评价这些，对于四年级的孩子来说，显得如此的难以理解。我想，我得将这堂课的失败归结为我的自作聪明的拓展。