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1、PEP第二册英语教案Unit1Welcomebacktoschool第一课时【教学内容与目标】Letstalk主要学习句型“Wheaareyoufrom?Imfrom./Thisismyfriend,（名字）A嘟龄内容的延伸Letspractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.ImfromAmercia.词汇：welcome,America,Canada,China【教学难点】Welcome的发音。【教具准备】更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站1准备Amy,Mike和Bailing的头饰。2教材相配套的教学课件
2、Unit1Letstalk3教材相配套的教学录音带【教学过程】Warm-up/Revision)1 复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Letssnig/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈现新课（Presentation）2 师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：
3、ImMissHe.ImfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?鼓励学生说出：Imi-ImfromChina.3 .让更多的学生进行自我介绍：Imi-Imfrom4 .教师：Class,wehaveanewfriendtodayit学生观看教学课件。使用Letstalk劭画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：Whatsthegirlsnammye)?(AIsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？让学生模仿Amy说出：Hi!ImAmy.ImfromAmerica.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.5教师解释并教读单词：wel
4、come6让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。7用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型Imfrom8 .让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。(三)趣味操练(Practice)可编辑范本1 .PasstheballoorW戏规则：68人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：ImTom.ImfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2 .在Letstal邢基础上，自编对话并表演。
5、A：（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,IamIamfromC:（全班）Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.3 让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Imfrom来表达出他们所喜欢的地方。如：ImfromHaiNan./ShanDong等等做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：Whoshe/she?（可让学生用中文回答）Whereishe/shefrom?教师
6、可向学生介绍一些主要的国家名称。板书设计：Unit1WelcomebacktoschoolGoodmoning./HiWehavenewfriendtoday.Imfrom第二课时【内容与目标】1 Letslearn本部分主要学习teacher,studen展求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Comein.”,“Imsorry.”和“ItsOK.”三个短语和句子。2 .Letssing通过歌曲巩固本课单词。【教学重点单词】boy,girl短语：Watchout!【教学难点】Girl的发音;Watchout!的运用。【教具准备】教材相配套的视频、动画课件Unit1ALetslearn【
7、教学过程】(一)热身复习(Warm-up/Revision)1.复习Letstal鄙分的内容，让学生做角色扮演。2教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。3.学生自我介绍：ImTmfrom(二)呈现新课(Presentation)1 .让学生观看教学课件。使用Letslearn/Af配套的视频课件2教师提：Howmanypeopledoyousee?Whoarethey?3教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.T:Look!（分别指着男孩
8、和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.m from4让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.5.让学生模仿教师说：Im-Imaboy/girl.I6.让学生模仿教师说：Imaboy/girl.）isaboy/gfrl.7教师出示动画ALetslearn，学习单词boy,girl。8让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?9学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思,教师再解释：Watchout相当于Lookout!。10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。（三）趣味操练（Practice）一起学
9、唱歌曲：Iamaboy;youareagirl听音猜人先看Letspla部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。(四)扩展性活动(Add-activities)让学生指着班上的某一个同学说：Thisis,Hesaboy.ThisisShesagirl.细effi用he来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。第三课时【教学内容与目标】1 Letssay学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。2 Letsd
10、o本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3 .Letschant【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行苗红。能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffeee。教教学难点】印刷体与手写体的区别；ItsanappeWAn。【教具准备】教材相配套的Letssay,Lets的halt和动画课件。ABC的字母卡片。【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1 师生做日常口语练习:A: Hi,Im-ImfromB: Hi,Im-ImfromA:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2 .请学生表演A部分
11、Letstalk勺对话。3 .学生模仿Letspractise部分介绍自己。（二）呈现新课（Presentation）4 学习字母Aa和单词ant,apple。i）教师播放aLetssay动画课件，让学生跟读模仿。2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。4）让学生用英文回答这两样东西的名称。5）教师教读单词ant,apple6） 教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。2学习字母Bb和单词boy,bag
12、。教师用鼠标指着男孩和书包问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?（学生已学过这两个单词）教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。3 学习字母Cc和单词Coke,coffee。1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。4
13、让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5让学生看该部分的视频课件跟读模仿。6.播放LetschantA勺动画，让学生听歌谣。7让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生
14、分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（四）扩展性活动（Add-activities）出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What，sthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：ItsanappleItsabag板书设计：Unit1Welcomebacktoschool上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc第四课时【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?Imfrom.Thisismy
15、friend”【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。【教具准备】1学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、 孩子出示自己的头饰，做自我介绍：“Imlily.ImfromCanada。”（引导其他孩子用：“Goodmorning.lily!”回答）2、学生以小组为单位扩展表演A部分Letstal的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）（二）呈现新课（Presentation）1、game（教师制作一些人物名片，并在卡片
16、背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：ImAmy.教师提问：Whereareyoufrom?孩子回答“ImfromAmerica.”孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?得到小卡片的同学根据情况回答。2、学生小组间的问答：“Whereareyoufrommfrom”（根据孩子自己制作的头饰回答）3、请几个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说：“Goodafternoon!MynamesMr.Black
17、.InmfromChinal”的情况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.ImXiaoDong.IfromChina.”教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwhosshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy.”（引导全班孩子问好）Ss:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too!Ss:Whereareyoufrom?A:ImfromAmerica.Ss:Welcome!6、教师播放Lets
18、tal鄙分的课件,学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。7、小组分角色练习对话。8、小组表演对话。趣味操练（Practice）1、Listenandorderthecards:将课文图片打舌1顺序，让孩子听一听,摆一摆。2、表演Letstal鄙分的对话。3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?Imfrom（四）扩展性?S动（Add-activities）介绍好朋友请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。第五课时【教学重点】teacher、student两个单词，“Comein.”“Imsorry.”“ItsOK”三个短语和句子。【教学难点】在
19、情境中运用所学的词、句和短语。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3.配套的挂图4、歌曲录音5、各个职业的图片【教学过程】(一)热身复习(Warm-up/Revision)TalktogetherIntroduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话过程中学生运用句型：Thisismyfriend.”“Whereareyoufrom?ImfromNicetomeetyou.Nicetomeetyou,too,等句型进行交流。请几个小组展示自己的对话。(二)呈现新课(Presentation)1、教师出示Letslean分的挂图（挂图中
20、应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中）教师提问：“Whocanyouseeinthepictune”?学生回答：“Mn.Black/teachen”教师根据学生的回答出示新词：ateacher带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student,带读单词。将词卡贴在学生旁边。2、教师戴上Mr.Black的头饰，说：“ImMr.Black.Imateacher.Whataboutyou?引导孩子用介S自己ImTmastudent.”请一至两组学生介绍自己。教师问：“Whathappene
21、d?letslook.”教师播放课件，孩子观看。请孩子试重复课件中句子。3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）给课文分角色配音4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。listenanddo教师发出口令：“Boysstandup.Girlsstandup”.教师戴上小姑娘的头饰说：“Imagirl.Youareaboy.孩子根据实际情况介绍自己和同桌。5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。6、小组表演唱，各小组展示。(三)趣味操练(Practice)介绍
22、我自己引导孩子运用句型：“Immaboy/girl.Imastudent.”进行自我介绍。2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。(四)扩展性活动(Add-activities)教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并用句子：Imanurse/”进行自我介绍。第六课时【教学重点】学习字母D、E及相关单词。教教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片（A-E）【教学过程】（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1、演唱歌曲Boyandgirl,男生唱“Im
23、aboyandyoueagirl.”部分，女生唱“Imagirlandyouareaboy.”部分，比上看谁唱得更好。2、看一看，猜一猜请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。教师书空字母，让学生猜一猜。3、说一说播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。（二）呈现新课（Presentation分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。分别出示大小写字母，学生开火车认读。教师指着字母D旁的趣味图片，问：“Whatsthis?”“Itadog，带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读
24、。以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生Whatsthis?强调回答Itsaneggephant而非Itsaegegle/phant.出示Lets5哪分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。找朋友学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。出示Letsd部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动可编辑范本8、小组围单位操练Letsd部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组弁予以奖励。（三）趣味操练（Practicelistenandorderthecards学生根据教师说
25、的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。读一读，分一分孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。（四）扩展性?S动（Add-activities）帮单词娃娃回家教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool!DdEedogduckeggelephantUnit2Myfamily第一课时【教学重点】1 .句型：Whosthatman(boy)?HesmyWhosthatwoman(girl)?Shesmy2词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的
26、意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习(Warm-up/Revision)1 .播放Unit1BLetsJtalk让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation)1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyourname?引导这个女生回答：Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diai示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4教师
27、指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?让学生回答：Hes更多免费教案下载绿色圃中小学教育网分站5.让学生指着班里的同学做问答：Whosthatgirl?ShesWhosthatboy?Hes6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whosthatman?WhosthatWOftan?学生回答：HesMrShesMiss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whosthatman?Whosthatwoman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare破励学生对照片中的人物提
28、问，教师用Shes可编辑范本mymother.Hesmyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中9.让学生观看教学课件或VCD展示Letstalk勺内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(Practice)1Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whofamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名
29、学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜白4He说s/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位,根据画的画做句型练习：WhossShe，sthatboy/girl/man/woman?He第二课时【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma
30、),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1 .教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，弁指着其中的人物做介绍：Hesmyfather.Shesmymother.2 .让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whosthatman?Whosthatwoman?二呈现新课(Presentation)1 .教师出示ChenJie的图片问学生：Whosthisgirl?让学生回答：ShesChenJie.弁把图片贴到黑板上。2.教师分
31、别出示father,mother的图片，问学生：Whosthatman(woman)?引导学生说出：HesChenJiesfather(dad).ShesChenJiesmother(mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：Thereare4peopleinChenJiesfamily,too.Doyouknowwhoarethey?!先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,s
32、ist的把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandm瞽用于口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,siste!#至汴目应的图片下，再教读单词。6 让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJiesfamily?Whoarethey?7 播放Letslearn唐B分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：This
33、ismyfamily.HesmyShesmy8 让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9 播放歌曲“Fatherandmothef的视频文件，学生反复学唱。10 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练(Practice)11 Listenandshow教说：Showmethepictureofyourmom学生立亥U高举Mom的照片说：Shesmymom.举错的退出游戏。12 Listenandchoo
34、se教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。13 Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动(Add-activities)出示LetslearnA)部分的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：Whosthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。【板书设计】UnitTwoMyfamily由图片和单词组成的一个familytree.受阿第三课时【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fis
35、h,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1. 图片fish,goose,girl,father2写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习(Warm-up/Revision)1 .复习已学字母Aa-Ee。抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的
36、得零分，得分多的组获胜。2 .教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3 .播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4 .播放Unit1Let处0音，学生边听边做动作。二呈现新课(Presentation)5 .教师让学生看LetssayB分的动画课件，呈现情景。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?励学生学过的单词尽量用英语表达。6 .学习字母Ff和单词fish,father1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whostheiman?生回答出father一词。2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!Whatsthis?Cany
37、outellmeinEnglish?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生理解。）5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6）教师出示father的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。8） 教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母Gg和单词girl,goose。1) 教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?it学生说出girl。2) 教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠
38、标点击鹅：Look!Whatsthis?CyaonutellmeinEnglish?3) 点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4) 教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.边说边做动作，帮助学生理解。()5) 教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6) 教师出示字母卡，教读字母Gg。7) 教师出示girl的单词卡，让学生认读。8) 让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描
39、红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。5.让学生听录音带跟读模仿。使用Letssay/Af配套的录音带。6教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。7播放LetschantA)(动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。8学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。三趣味操练(Practiced大写找小写教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。找字母找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生
40、。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small。如果离远了，就小声说Big(F)或small。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。四扩展性活动(Add-activities)教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)【板书设计】Unit2Myfamily黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Ggo黑板下方：单词图片第四课本时【教学重点】句型：Isshe/heyour侬躅)2Comeon!Really?WatchTV.教教学难点】正确运
41、用感叹词和日常用语【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件Unit2Letslearn;教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身/复习(Warm-up/Revision)1 Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，弁演一演。T:Whosthis?Smother”.TActlikefather”.2 Readandmatch教师出示A/Letslear部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：Whoshe?”回答“father/”二呈现新课(Presentation)1 T
42、alkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whoshe?Whosshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2 Watchvideo播放BLetstal录像，教师提问：1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3观看课件1)教师播放BLetstalk分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看
43、的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励学生边看边说3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。三趣味操练(Practice)1 活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子2 活动二：Letspractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Whosthat?T:Guess!S:Issheyoursister/T:No?Thisismy学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/？”3活动三：教师将学生们的家庭成员照片
44、（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister/？”猜一猜。四扩展性活动（Add-activities）录像展播播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour.?Whosthisboy/？Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister教教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件Unit2Letslearn家庭成员单词卡片和家庭树图片【教学过程】（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1 singthesong学生们一起唱Fatherandmother，边唱边演。2 Issheyour？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour？”(二)呈现新课(Presentation)1教师出示BLetslearn视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2出示Let