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（北师大版）五年级数学上册教学反思 找最大公因数 1教学反思从教学内容上看，让学生认识什么是最大公因数，如何去找最大公因数是这节课的重、难点。对于“最大公因数”这个概念，通过引导学生先认识公因数，然后顺势而出什么是最大公因数。相对这部分知识对学生来讲难度不大，在找几个数的最大公因数的方法中，学生根据自己的知识经验和个人的预习理解的知识，成功的说出正确的策略。在课堂上，学生之间能够做到认真倾听、质疑、反问、解答等交流互动，共同学习，进一步理解了知识，掌握了方法。这节课，我认为自己在执教过程中最大的优势是在于对教材内容的重、难点有了清晰的认识，学生在讲述自己的方法和想法时，我能够分清哪些是与本节课重难点内容相关的，哪些是可以淡化的。所以，在整个探究知识环节，相对减少了无效的言语，突出了内容的重点。当然，这节课也有很多不足之处。例如，学了知识就要巩固方法，应用知识。在练习过程中由于还是会担心学生忘记找几个数的最大公因数的方法，时时让他们在回答中重复说方法，耽误了一定的练习时间，导致练习未处理完。还有，在课前小研究中有一个题是说说你（找最大公因数）喜欢的方法，个人认为在汇报交流中学生已经把自己认为可行的方法已经说出，总结提升环节，学生可以根据自己的喜好分辨出方法，所以，课堂上根据时间的需要也省去谈想法。课堂中还有自己不满意的地方，还需要日后加以改善。