《七年级政治上册 走进中学教学设计 教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级政治上册 走进中学教学设计 教科版.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、科教版七年级政治上册走进中学教学设计一、教材内容分析：本课是本单元的第一课，也是本课的起点，要为以后的课程教学打基础，考虑到小学到初中的衔接过程，有必要让学生感受、了解初中生活，熟悉新的校园环境，人际关系和集体具体线索围绕“校园风景线”和“跨越陌生”两大主题展开。一方面，引导学生了解新学校，包括学校的外观、历史和校训。另一方面，引导学生熟悉新的人际环境，包括新同学、新老师和新集体。最后，在“让我们同行”里，通过共同策划班级发展目标，制定、班训等活动，培养学生的集体意识和主人翁精神。二、设计思想：设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直
2、接经验和真实体验。构建“自主探究-合作”的学习模式。 学情分析：学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“跨越陌生”，因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。三、教学目标（一）知识目标：1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处
3、，包括同学、老师、环境等方面发生的新变化。2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。（二）能力目标1、面向新的学习生活 ，适应新的学习环境，提高生活适应能力。2、培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。（三）情感态度与价值观目标1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。四、.教学重点；感受初中生活新环境，珍惜新起点五、教学难
4、点：如何通过积极的交往在同学中建立友谊。与同学结伴成长六、教学准备：搜集本校的校史相关资料，一些学校的校训，学生分组，布置学生事先按照课本P8的活动内容设计和制作自己的名片等七、教学过程.引入新课：前言（板书） 教师在正式组织本课教学前，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。利用初一新生在即将开始新的学习生活时，既兴奋、激动、紧张又满怀梦想和期待从新生这种比较普遍的心理体验开始，导入下面关于新校园、新集体、新同学新环境的话题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习。讲授新课 第一课 走进中学（板书
5、）第一目 校园风景线（板书）活动1：漫步校园 设计目的：通过寻找校园的新鲜事、“校史追踪”、“感悟校训”，帮助学生了解学校的历史和中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。 准备工作：因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，可相应作以下准备：1、准备本校的校史（或通过小记者采访本校相关老师）、校貌、校风等资料。2、联系好12位资历比较深的老师，约好走访时间、地点 过程指导第一步：寻找“校园里的新鲜事”活动，看谁找得多。第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。第三步
6、：鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。第四步：教师小结。第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。第六步：教师总结。 评价指导可单独评价，也可采取项目评价，肯定同学们在寻找新鲜事活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。活动2：校训感悟 目的：了解本校的校训及其意义准备工作：教师先准备好几个有代表性的“校训”活动过程：1、教师
7、先介绍什么是校训及校训的意义2、教师提问：哪位同学知道我们学校的校训？你还知道哪些校训？（学生回答略）3、教师展示几个有代表性的校训4、集体朗读本校校训：今天我以学校为荣，明天学校以我为荣小结：一所学校的校训体现的是学校的教学风格，学校的传统，校训已成为学校文化的一部分过渡：进入新的环境，你有什么样的感觉？（学生回答略。）教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学、新的伙伴。第二目：跨越陌生（板书）活动3：结识新同学 设计目的：增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。 准备工作：每位同学
8、按照课本第8页的活动内容设计和制作几张自己的名片，与同学相互交换，进行自我介绍，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。 过程指导;第一步：学生互赠名片，并作自我介绍，相互认识。第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴。第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。 评价指导： 在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。活动3：熟悉新老师 设计目的：认识新老师，增进师生交流准备工作：思想品德老师可在事先跟其他科任老师打好招呼，参加我们的班级活
9、动；事先布置学生了解各科任老师及该科的课程特点并做好记录。过程指导：各小组代表发言，把事先了解到的对各科任老师的印象及该科课程的特点介绍给同学们教师小结：先肯定同学的了解结果，对部分有误解的认识加以适当的指导。说明了解新老师对我们的学习、生活有重要意义，有问题多向老师请教，可以避免走弯路。活动4：让我们同行：设计目的：通过“规划班级”活动，充分发挥学生的“主人翁精神”，为学生自己参与班级管理创造机会教师：在了解了新学校，新同学和新老师后，请同学们把视线转移到我们的班集体上，一起来阅读P10我们的初一（1）班，教师点出材料主题：为了快乐成长，为了幸福回忆，让我们从现在开始，以主人翁的身份，融入我
10、们的班级，大家一起来规划我们的前景，创造一个值得记忆的“家”课堂小结： 七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。 布置作业：用一段话描绘自己上中学后的新面貌八、教学反思与回顾：学生是学习的主人，教学应该以学生为中心，还课堂于学生。学生刚进入一个新的环境，一切都还很陌生，本课立足于学生实际，通过一系列活动让学生亲自参与其中，学会讨论，学会合作，体会到主动参与学习带来的快乐的同时也熟悉了新同学。在最后一个教学环节“让我们同行”里，共同规划班级的活动和号召让学生的热情高涨起来，激发了学生的班级主人翁责任感。 九、板书设计： 漫步校园校园风景线 校史追踪 校训感悟走进中学 结识新同学跨越陌生 认识新老师 让我们同行 5