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1、分数的再认识课题课时第一课时备课人焦芳妮教学目标：1.在具体情境中，使学生进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。2.结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。3.培养同学们分析问题解决问题的能力。教学重点：在具体情境中，使学生进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。教学难点：结合具体情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。教学过程：一、揭示课题谈话导入：同学们在三年级已经学过了分数，掌握了一些简单的分数知识。这一节我们要进一步学习分数。（板书课题：分数的再认识）二、组织活动老师这儿有两盒铅笔（一盒8支，一盒6支），你们能从每一盒铅笔中分别拿出全部
2、的1/2吗？（1）都是1/2，怎么拿出的枝数不一样？（2）为什么一个同学拿4枝，另一个同学拿了3枝？2.小组合作活动，提出活动要求：为什么他们两人都是拿全部铅笔的1/2， 支数却不一样多呢？（1）学生借助学具独立操作（2）小组交流（3）学生代表汇报 师总结：同学们都认为每盒的总枝数不一样，所以两个同学拿出铅笔的枝数不同。那也就是整体“1”不一样了。 （通过组织学生交流，在比较中初步体会“整体”与“部分”的关系，体会整体不一样多，所以分数表示的具体数量也不一样多，深化对分数的理解。）3.总结归纳（1）原来分数还有一个奇妙的特点，你对它是不是又有了新的认识？（2）学生总结：（能表达出以下内容就可以） 一盒铅笔的1/2表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是1/2。但由于分数所对应的整体不同（也就是每盒的总枝数不一样），所以1/2表示的具体数量也不一样。 三、巩固练习1.完成课本34页画一画四、小结本节内容 本节课我们主要学习了哪些内容？修正补充栏组长签字