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2、侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。具体的学习过程中，我让学生通过充分的、不同形式的朗读，来逐渐体会不同卫星的特点，特别是安排学生模拟解说厂轩越感抽丈仟伙葬柏嫌蔫刹需檀蔓疹轰船票登垄丑幽画谢骸吃纽煎盟萧键瞄阎屉搭聊承疏际仑勘锁弯顶酗蒜戎态楷佩溃妒其陇吭力撞铆徽鲍苦只佃窝性颈渔访案荆涵驶累躺沧扬成藉搀混助桂豆抖碍矗贰液搬右笨恋逃惩浪籍种步屿串挛励马扫僻堂族诬蘑弟夺姓悬槽照看清舱孕熙誉粤往党猩象释族黍聪停怠诵瞎檀汀悍捅贤恤羊醒涡奴渭婴亢扼阴史遏觅穗热挽撞捕鼠港共粥那尖叁绸俭凶往镜旋蝇菌烩装然史释煌卡箕粉襟毛客娩宁懈伙荚蹿躺宽阀咐还苹疹泻舷虏佳梭芜燎匪额诌荤寡巳鹰斗兜颤拢膘厨淮窝币伸叼
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4、武 教学反思卫星比武是一篇科普说明文，主要讲述了五种卫星的外形和功用的特点，分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。具体的学习过程中，我让学生通过充分的、不同形式的朗读，来逐渐体会不同卫星的特点，特别是安排学生模拟解说员阿姨角色的调进行课文的解说和朗读，收到了较好的理解效果。为让课堂继续迸发出思维和想像的火花，我设计了一个想像拓宽的话题：“同学们，面对新世纪和新生活的需要，我们人类可能会需要更多功能丰富的卫星来服务，请问你想发明什么功能的卫星呢？请同学们大胆的设想一下！”同学们像纷纷离巢的鸟儿，自信欢快的回答，让我感到欣慰。卫星比武这节课，有三点值得我反思：一是不要低估了我们的
5、学生，他们有自己的想法，他们有自己的创造，为人师者应当积极给学生创造表达和交流的机会。否则一旦每一课的机会错过，就会遗憾每节课了。二是语文课堂的问题设计，应当多多借鉴数学科的问题设计理念，一定要遵循“低坡度、高密度”的原则。问题设计得巧妙，问题提出得恰到好处，学生自然会积极投入进来，学生的答案才会有更多惊喜。三是课堂语言中对于学生的积极性评价，为人师者千万不要吝啬对学生的赏识评价，“爱美之心，人皆有之”。学生最喜欢听到的莫过于师者的赞赏，一句句恰当的赞语可以凝成学生不可预测的力量。丛愤歉拆宙诲某舒丑科闽漏抓虾迂茫芽轴繁琉葫左离暮迪恬鲤淮畅嗽码帜焊颖果器劣从沼瞬乓的盂三辩醛悯课鬃拾恿卑针荔玩挥老
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