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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【穷人课文反思总结】 穷人课文 穷人课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关怀、怜悯邻居西蒙，在西蒙病逝后毅然收养了她的两个孩子的故事，今日，我为大家带来了穷人课文反思总结，盼望大家喜爱! 穷人课文反思总结篇1 教学中我们关注课文的重点词语的品析，在此方面舍得花力气，却很少关注到课文的标点，浅意识里也认为标点是课文的末梢神经，好像是可有可无的边角料，而实际上标点是言语的重要组成部分，有些标点的意义超过文字的表述功能。假如说课文中的语言是推敲的结果，那么，伴随语言文字的标点，同样是的独具匠心。因此，课文中的标点同样是文本语言感悟的资源，同样可以成为同学感悟语言的有效支点
2、，通过对这一微小的点的品尝，也能够促进同学对文本的深化感悟。 穷人这一课多处运用省略号。在教学第九小节中我先让同学认真读读这段心理活动的描写，说说他有什么特点在同学发觉这段心理活动的特殊之处就在运用五个省略号来表现桑娜的冲突心情后，我又引导同学走进人物的内心世界，深化讨论每个省略号的含义，联系上下文想想桑娜可能会想些什么?在反复中同学的思维与文本发生碰撞，同学的心灵与仆人公更加贴近，逐步体会到桑娜先是感动，继而紧急、担忧甚至责怪自己，最终坚决了决心的简单心理，让同学在揣摩标点时，领悟深化人物心灵美。 穷人课文反思总结篇2 教学是语文课堂的一大内容，在课堂教学中，必需钻研文本，走进文本的语言世界
3、中去，专心研读，体会情感，才能为文本而感动，获得体验，感受人文。而进入文本最直接、最有效的方法就是细读文本。 穷人这一课渔夫与桑娜的对话，共性鲜亮，恰如其分地表达了人物的真情实感，如渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质，而桑娜则当心应对，说话断断续续，表明白她紧急、担心的内心，同时也看出她喜爱丈夫、怜悯西蒙的和善品质。在教学过程中我通过引导同学抓住桑娜简单的心理活动与她和丈夫的对话部分引导同学通过揣摩两次缄默，走进他们的内心世界。针对人物的对话描写，要先让同学自己试试怎么读才能读好，再分角色读，读出人物的真情。这样同学通过揣摩人物的对话、触摸到文中人物的心灵美。 穷人课文反思总结篇3 语文不是
4、无情物，它本身就蕴含着浪漫和诗意，情感的表达隐匿于语言文字的深处。叶圣陶先生曾说：教学必需引导同学推敲、揣摩、细细品尝，这样，同学对语言文字才会有正确丰富的理解。可见，教学中的感悟训练的关键是了解一个字，一个词的意义和情味，即抓重点、关键词句比较、咀嚼，就能品出语气神韵，领悟遣词造句的独具匠心，领悟语言运用的规范意义。 因此，在教学中，我引导同学在整体感知的基础上，仔细揣摩、品尝文中的精彩之处品出作品的奇妙之处，悟出深邃之意，从而进一步体会的思想感情。比如文中的忐忑担心、熬、受等词都值得揣摩。在教学时，我引导同学在详细的语言环境中，通过主动乐观的思维和情感活动来领悟。在教学第九小节时，我先让同
5、学找出桑娜在没得到丈夫的同意抱回西蒙两个孩子的心情时怎样，找出忐忑担心一词后，让同学围绕忐忑担心这个词通过找有关句子进行沟通，朗读中体会词语的意思，并在理解词语意思的同时让同学进一步感受桑娜可怕、冲突又坚决的心理，她那和善的形象油然消失在我们的面前。在沟通哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他醒来。体会渔夫和善的环节时，我先让同学找出这句话中最能让你感受到渔夫的和善是哪个词(熬)，能换个词吗?比较说说为什么?这样同学在沟通中揣摩体会用词的精妙，领悟遣词造句的独具匠心。 看了穷人课文反思总结的人还看了：1.学习方法的总结与反思 2.高校学习总结与反思 3.有关总结的格言警句 4.有的人反思总结 5.关于总结反思的名言 第 3 页 共 3 页