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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑二年级语文上册看雪课文:湖心亭看雪 课文 在我国.省，是很难看到雪的。我在此整理了二班级语文上册看雪课文，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 二班级语文上册看雪课文-原文 在我国.省，是很难看到雪的。 过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了漂亮的雪景。那是用雪白的棉花做成的。 孩子们问老师：您观察过真的雪吗? 老师微笑着点点头。 您是在哪儿见过的?孩子们惊异地问。 老师说：小时候，在我的家乡。她顺手指了指地图上的北京。 北京离这儿很远吧?孩子们问。 老师说：不算太远。接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。 冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，
2、处处一片雪白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可兴奋了! 孩子们争着问老师：什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢? 老师望望大家，深情地说：那里的小伴侣正盼着你们去和他们一起玩儿呢! 二班级语文上册看雪课文-教学设计 【教学目标】 1、熟悉省、店等10个生字。会写讲、打8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的憧憬之情。 3、有希望.回归、实现祖国统一的愿望。 【教学重点】 正确认读本课生字，有感情的朗读课文。 【教学难点】 体会.师生对北京的憧憬之情。 【用具预备】 多媒体课件。 【教学设想】 隔着海峡，遥望宝岛，那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的
3、乡愁。只是，那里很少下雪，那里的孩子们多么盼望能看到雪呀!.距离我们的生活很遥远。因此在教学时，我先让孩子回忆我们看到的漂亮的雪景，联系生活实际和课文插图，课件的关心，体会雪景的漂亮，用自己的语言把美表现出来。然后，请孩子对比一下.的孩子看到了什么?在对比中激发同学的情感。让孩子设身处地的站在.小伴侣的角度体会文中蕴含的感情。我充分利用文中小伴侣和老师的对话，与同学共同进行分角色朗读，在充分的朗读中体会.小伴侣殷切的盼望。 本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发同学在生活中留心观看，自主识字。指、接、讲、铺等字，可以通过动作演示关心理解。自编短文巩固识字。 【教学过程】 第一课时 一、
4、激引趣，导入新课 1、同学们，你们知道.省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等) 2、老师出示中国地图，让同学指一指.省的位置。老师进行简洁介绍(日月潭、阿里山等)。 3、那里还有一群可爱的小伴侣，你知道他们最大的心愿是什么吗?今日老师就要和大家学习新课，板书课题看雪，全班齐读。 二、初读课文，初步感知生字 1、自己试着读课文，把生字的音读准。 2、师：要想读好课文，特殊需要生字伴侣的关心，同桌两个抓紧到课文里去熟悉他们吧。(同桌自同学字) 3、集体沟通，老师检查识字效果。(出示多媒体课件)(小老师教读、男女分读、小组
5、读、把握慢的同学读、齐读) 三、细读感悟 1、把生字伴侣送回家，你还熟悉他们吗?再次读课文，思索：从课文里你明白了什么?(同学自读、思索)同学汇报沟通，整体感知整篇课文。(.小伴侣只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在家乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。) 2、重点段落郎读，争论沟通： 大家见过真的学吗?下雪的时候是什么样呢?(同学联系实际体会)书上有一段描写写得更美，大家抓紧自己读读吧! 把你喜爱的句子多读几遍。喜爱的词语画下来。 同学沟通、朗读，随同学汇报指导朗读。 (播放课件)体会读，边想象边读。 加动作读、配乐读。 .的小伴侣看到的是什么
6、?他们会想些什么?说些什么呢?(引导同学体会.小伴侣的心情) 把小伴侣们说的话画下来，多读几遍。 同学沟通。这四个句子有哪些共同点?把自己当成.小伴侣练读这四句话。(同学练读) 师生分角色练读，老师演老师，同学演.小伴侣。 随着练读，指北京体会.小伴侣说话时的心情。 3、重点指导什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?(表演体会争着问) 有感情朗读最终一个自然段。提示孩子留意停顿。 4、分小组有感情的朗读师生对话。 四、扩展活动 此时，你想对.小伴侣说什么呢?你们做一张漂亮的贺卡吧，把你们想说的话写在上面，寄给.小伴侣，好吗? 其次课时 一、复习导入 1、幻灯片出示短文，复习生字： 在省城长途汽
7、车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈观察玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：8000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。 2、实行多种方式读，如自读、小组读、集体读，分组读等方式进一步复习巩固。 二、我会写 1、课件出示要会写的字： 讲、打、指、接、惊、故、候、奇 2、自己把生字读一读。 3、小组能相互说一说每个字的偏旁、笔画、哪个笔画在横(竖)中线上、你认为应当留意的地方。 4、师生沟通，沟通过程中同学练写。有三个提手旁的字(打、指、接)，可以借助以前学习的提手旁
8、的书写学问指导写字。留意提示：接字右下的女，横画要长些;故字右边是反文儿，不是折文儿;候字，不要漏写中间的竖;奇要写得上小下大等。 三、我会连 做完后相互读一读 四、作业 给.小伴侣写一封简短的邀请信，邀请他们到自己的学校来做客。 【板书设计】 12、看雪 .北京 棉花做的真的雪 一起玩 盼回归 【教学后记】 课前通过让同学搜集有关.的资料，包括.和祖国大陆的关系，.的风景名胜，.回归问题等，这样，课文理解起来就比较简单。同学朗读感悟时，创设情景让同学体会冬天雪景的漂亮，体会.小伴侣的心情，收到了肯定效果。另外今后还需要留意培育同学的口语表达，开拓同学的思维力量。 二班级语文上册看雪课文-教学
9、反思 这节课结束之后，我和同事们聊了许多，自己也想了许多。平常，课堂上往往老师是仆人的比例占多，串讲串问，有时同学脱离轨道立刻拉回来，生怕铺张一点时间，完成不了教学任务;有时又可怕同学造成尴尬的场面，自己下不了台，每次涉及质疑问题都是蜻蜓点水，有时甚至牵着他们走，浇灭了同学的火花。这堂课，我顺着同学的学路，进行了新的教学，虽然与备课时的思路，有肯定的差距，但反而感到轻松，由于我看到了同学制造的火花在不断的闪耀。 英国哲学家约翰密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由拘束呼吸。心理学讨论还表明：人在轻松和谐的环境里思维才表现得最活跃，相反，在压抑的思想环境里。在禁锢的课堂气氛中，是很难产生制造性思维的。 从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有那种给同学足够的空间的教学，只有那些提倡自主、合作、探究的新的学习方式的教学，才能更有效地促进同学的进展。 第 6 页 共 6 页