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1、1 （青岛版）五年级数学教案轴对称图形练习课 课 题 轴对称图形的练习课 教案序号 2 2 授课时间 年 月 日 课型 练习 教 学 目 标 1 1、 通过练习，使学生进一步加深理解和认识轴对称图形及对称轴。 2 2、 在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数 学活动过程，逐步发展学生的空间知觉和空间观念。 3 3、 在活动中培养学生合作、探究、交流、反思的意识，体会数学与现实生活 的密切联系，感受数学的美及数学的普遍性。 教点 学难 重点 教学重点：正确、元整画出一组图形的多条对称轴。 教学难点：1 1、找规律，写出数字的对称数字。 2 2、运用所学知识解决简单的实际问
2、题。 教准 学备 小黑板 板 书 轴对称图形的练习课 设 1 1 :家纸法。2 2、照镜法。3 3、左右握笔法。 计 教学 教师活动 学生活动 设计 个性化设计 环节 意图 2 、 上一节课，我们共冋认识了一种 关注学生 谈话 奇特的图形一一轴对称图形，它 对轴对称 导入 在我们的周围普遍存在，不但生 图形的认 活物品、 建筑、 动植物中有对称 特性，就连我们自己身上也有对 称现象，不信我们就一同去找一 识 _ 、 找。 （学生找一找，指一指，讲 自主 一讲。） 练习 教材第 2121 页”自主练习 第 6 6 至 1010 题。 1 1、学生自主解决第 6 6 题。 学生自己做并总结： 教师
3、根据学生的实际情况引导学 有的图形只有一条对称轴 关注学生 生总结 （如图 1 1）,有的图形有两条 解决问题 （如图 2 2）或多条对称轴（如 图 3 3），我们都要画出来。 的能力 2 2、学生自主解决第 7 7 题。 学生做完，组织学生讨论：观察 （学生小组合作，探讨、交 每组图形的对称轴，你发现了什 流）反馈信息后小结： 1 1、 么？ 有的对称轴经过了圆心。 2 2、所有的对称轴都相交于 一点。 验证学生所发现的第 2 2 条规律： 第 6 6题中“每个图形的所有的对 称轴都相交于一点”吗？ 继续验证：自己画一个有不止一 条对称轴的图形，“这个图形的 关注学生 所有的对称轴都相交于一
4、点 ” 学生反思认识到：运用这一 操作过程 吗？ 规律可以使对称轴画得更 师傅简便 精确些。 快捷 3 3、指导学生完成第 8 8 题。（找规 律，接着往下写） 学生同位间尝试找一找、 说 说规律，并试着与与， 画出它们各自的对称轴。 交流方法：1 1 :家纸法。2 2、 照镜法。3 3、左右握笔法。 鼓励学生选择自己喜欢的方法试 3 着写一写，相互交流，比一比看 谁写的漂亮。 4 4、欣赏与回忆。 （自主练习的第 9 9 题） 师：不光数字有对称现象，有些 汉字的形状也是近似轴对称的， 例如“日田、金、美” 等汉字。你能再写出几个这样的 汉字吗？ 师补充：在英文字母中，你能找 到轴对称字母吗
5、？ 学生独自与，并交流。 古、丰、喜、申、甲、天 学生独自与，并交流。 W EW E、T T、Y Y、U U、I I、 O O A D HD H、K K、X X、C C、V V、B B、M M 同位间相互指一指它们各 自的对称轴。 从课堂知 识延伸到 生活中数 学知识的 存在 三、 全课 总结 四、 布置 作业 5 5、创作与欣赏。（自主练习的第 1010 题） （1 1） 每个学生准备几张正方形彩 纸，拿出一张，按照课本方法对 折 3 3 次， 成为一个二角形， 再剪 一次展开就会得到一个轴对称图 形。 （2 2） 你还会剪哪些轴对称图形？ 试着剪一剪，比一比看谁是剪纸 小能手。 （3 3）
6、 展示交流，评出剪纸小能手。 你都学过哪些有关对称图形的知 识？ 你用这些知识都解决过哪些问 题？ 运用所学的对称知识设计一幅图 画，比一比谁设计的有创意。 学生自己总结 作业 知识巩固题 拓展延伸题 补充练习 4 作业 内容 自主练习 7 7、9 9 自主练习& 1010 3 3 智力抢答。 (1) 轴对称图形沿 对称轴对折()。 A.A.能完全重合 B B .不 能完全重合 (2) 平行四边形() 是轴对称图形。A A. 一 定B B.不一定 C C .一 定不 (3) 数字 0 0. 3 3、8 8 都()轴对称图形 A.A.是 B.B.不是 (4 4) 圆有()条对称轴。 A.A. 2 2 条 B. B. 4 4 条 C.C.无数条 (5) 正方形有() 条对称轴。 A. A. 1 1 条 B.B. 2 2 条 C. C. 4 4 条 (6) 长方形有() 条对称轴。 A. A. 1 1 条 B.B. 2 2 条 C C . 4 4 条 (7) 等腰三角形有 ()条对称轴。 A. A. 1 1 条 B B . 2 2 条 C.C. 3 3 条。 教学 反思