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1、欢迎共阅 学 前 儿 童 的 亲 社 会 行 为 课型：新课 课时：1 1 学时 授课班级：1616 高专 2 2 班 授课地点：西辅楼 102102 授课人：刘佳 教学目标：11掌握亲社会行为的概念及表现形式。 2 2 能够分析亲社会行为的影响因素，掌握相应的教育策略。 3 3 养成对儿童亲社会行为观察和培养的意识，树立积极的教育观念。 教学重点：亲社会行为影响因素的分析 教学难点：亲社会行为具体培养方法的掌握 / 飞 1111 1 1 教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法 欢迎共阅 教学过程： 课程导入：复习导入，根据上节课学习的不冋冋伴关系类型的行为表 现，来引入两种社会行为的概念。 一
2、、 亲社会行为的发生与发展 （一）亲社会行为的发生 教师讲授亲社会行为的发生： 儿童最初的亲社会行为表现在对他人情绪具有一定敏感性及原始 的外显行为。儿童的亲社会行为倾向最早发生在： 5 5 个月，表现为社 会性微笑。1 1 岁左右出现积极的抚慰动作以及最初的分享行为倾向。 1 1 岁以后表现出同情、分享、助人等行为。 一 学前儿童亲社会行为的发展特点 根据图片和视频案例，讲解学前儿童亲社会行为的发展特点： 在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次为分享行为 和助人行为，安慰行为较少发生；儿童的亲社会行为发展不存在性别 差异；儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差 异；儿童
3、亲社会行为主要指向同伴，极少数指向教师。 二、 亲社会行为的影响因素 【问题讨论】根据刚才的视频案例及生活中的观察，试着分析学 前儿童亲社会行为的影响因素有哪些？ 学生讨论并分享，结合学生回答，教师总结亲社会行为的主要影 响因素的分析途径。 从外部因素社会、家庭、幼儿园环境及内部因素儿童自身因素来 r 进行分析。教师重点讲授其中几种重要的影响因素，如观点采择能 力、移情和榜样示范。 三、亲社会行为的培养策略 根据3 3- -6 6 岁儿童学习与发展指南中社会领域里对人际交往目 I 标的内容，讨论如果培养学前儿童的亲社会行为。 （一） 亲社会行为的培养途径 教师讲授儿童亲社会行为培养途径：家园结合共同促进亲社会 行为发展、创设亲社会行为发展的环境和条件、注重对儿童具体行为 的培养与促进。 （二） 亲社会行为的培养方法 结合影响因素，师生讨论常用的亲社会行为的培养方法，如： 移情训练、榜样示范、行为练习、精神奖励。 【活动模拟】教师提供材料，请同学讨论并尝试演示，如何依照 儿童绘本综合使用上述办法培养学前儿童的亲社会行为。 四、复习总结 幼儿园教师资格证考试”模拟题目。 导入部分以回答上节课留 的问题、总结学生的作业 为主 教师讲授 学生讨论 案例分析 学生讨论 教师总结 教师讲授 学生模拟 教师总结 d I 欢迎共阅