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1、如何上好一节音乐课从事小学音乐教学已有十几载，一直以来我都在默默地工作着。真正希望自己成为一名优秀的音乐教师。一路走来我一直在努力的工 作着， 一边工作一边琢磨：想要达到自己目标，必须具备较高的教师 专业素质和无 私的奉献精神，通过在教学中的积累和反思，我感到了如何上好一节音乐课 是多么的重要。一节好课会给孩子们带来无限的幸福和快乐。下面我就简要 的谈谈如何上好一节音乐课？以便与各位 同仁共同交流、共同学习，共同进 步。首先，上好音乐课和其他学科一样，教师要认真备课，精心组织。音乐是一部小百科全书，要想上好音乐课，备课很关键。备课是一种创 造性的劳动，任何一节成功的课都需要教师在课前做好精心准
2、 备。只有踏踏 实实、认认真真的备好课，才能达到理想的教学效果。要做到了：认真备课、钻研教材、明确教材的重点难点及如何去突出教学重 点和难点；在吃透教材的基础上、不要只掌握教材的表面内容，我们要能领悟 教材内涵，有自己创造性地分析教材的方法。就是吃透 教材不平均使用力 量，“画龙点睛”而不是“画蛇添足”；竭尽全力搜 集并选择适用于本课教 学的录象、录音、挂图、精心设计板书与投影片的内容；对学生的理解能 力、接受能力把握好，做好课堂应变准备。其次，上好一节音乐课，教师要充满激情，勇于实践。音乐是情感的艺术，音乐教学中的歌曲，乐曲等一切艺术作品都是艺术 家的情感产物。教师要充满激情的感染学生。学生
3、欣赏歌唱时一方面在接受 音乐作品的感染，一方面又要通过自己演唱、演奏去感染他人。怎样成功地完成上述任务与教师对教学内容的感受，对学生的热 爱，对音乐教育事业执着追求有着直接的关系。教学中，教师的一言一行， 甚至楣梢眼角的细微动作都无时无刻不在影响学生。要想 感动学生，先要感 动自己。我总是充满激情的走进音乐课。那么如何引导学生有感情的歌唱？ 如何激发学生对音乐学习的兴趣？鼓励学生在音乐课上的创造性，以愉快和 求知的情绪学习音乐？如何培养学生良好的聆听音乐的习惯。这是我们每个 音乐教师都要认真探索的问题，在教学实践中我做了以下几点尝试，效果尚 佳。1、通过音乐师生问好，把学生领进一个美的环境。音
4、乐是美的艺术，音乐课的开头不能千篇一律的用语言师生问好，要根据音乐课 的特点，为学生营造一个浓郁的歌唱氛围，用轻松的音乐引导学生进入教 室，师生音乐问好，发声练习，使学生一开始就受到优美旋律的熏陶，进入 宽松的欣赏氛围和想象空间，使他们感觉轻松自然。心情 愉悦，精神饱满, 为上好音乐课奠定了基础。2、通过教师范唱感染学生，培养学生的感受力。把歌曲的感情 化为自 己的心声传达给学生。这种传递交流是最直接、有效的。可以直接打动学生 的心，从而引起学生情感的共鸣。进而让学生全身心的投入到学习中。3、通过师生合作，激发学生的创造力。通过师生共同对歌曲的分 析，以情带声，以声带情，正确处理技术与艺术的关
5、系，加深学生对作品的 理解。在教林中的鸟声一课时，没有使用唱歌教学中通用的先练声，再 唱歌的办法，而是从复习小鸟请到这里来步步启发，使学生知道应当用什么样的音色，情感去歌唱，知道歌唱时应当强调哪 几个字，力度、速度应当怎样控制等。在引导学生理解的基础 上，让学生会 用圆润连贯的声音表现歌曲的感情，学会用不同的力度 来演唱歌曲。4、通过音乐常识、欣赏教学培养学生正确的审美观。著名教育家苏 霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要 点。”所以我把审美教育为核心放在音乐教学的首位去培 养学生感知，理 解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中 受到美
6、的陶冶和思想教育。进而激发他们学习音乐的兴趣。如我在教学三年 级上册第五单元的动画城时，我就 让孩子们充分享受动画片给他们带来 的欢乐，这样，不但欣赏了精彩的动画片，还有意的聆听了里面的优秀音 乐。那么，我的目的就在于 把孩子们对动画片的兴趣转移到动画音乐中来。 这样便大大提高了同学们的对音乐的学习兴趣。此外，在五年级第四单元唱脸谱教学中，我向学生介绍了不同历史时期音乐作品，让他们感受到 了祖国文 化的博大精深，从而，接受了美的教育。5、通过指导学生反复聆听音乐，培养学生的想象力。爱因斯坦 说 过：“美的想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无 限的，美 的想象是知识的源泉。”所以我把
7、开启学生音乐想象力作为提高教学质量的 手段。音乐是听觉的艺术，因此对所有歌词的乐曲首 先是听，在听的过程 中去思索、去想象。如：在指导学生欣赏苗岭的早晨乐曲时，我设计了 初听、分段听、再听“三步曲”，在老师的诱导下让学生边听，边看录象、插图，边联想。明朗清新的旋律把学生带 到了苗族山寨，春意盎然、秀丽图景之中，使他们产生了：晨 曦初露、山峦 起伏、松柏苍翠的苗岭，百鸟在山林中尽情欢唱，苗族同胞欢歌曼舞、愉快 劳动的情景，仿佛置身其境，产生“音画”效应，以丰富学生的想象力，进 而激发出他们对大自然的热爱之情。6、通过让学生在课堂上“动”起来，发挥学生的主体作用。节良好的音乐课，教师既不能让学生长
8、时间地呆呆地坐在那里光唱，这样学 生对音乐课很难产生兴趣。也不能让学生自始至终的不停的忙 动，这样课堂 纪律既乱，学生又累。教师还会力不从心。参与者的强度和规模应该是：有 动有静、全员参与。根据教学内容的特点分小组 进行活动，使动觉参与和心 灵参与相结合。从而达到个体动静互换，整体动静互换，使一节课张弛有 度。以学生为主体，引导学生参与教学活动：用声势、身体、乐器、伴奏、 合奏、表演、讨论等方法调动学生在课堂上“动”起来。如：在小小音乐剧小红帽中，我让学生分组进行角色表演；茉莉花教学中我让学生即兴编排了优美的舞蹈；学生在动中学，学中动的音乐学习，从而让学生在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中愉悦身心。上好一节音乐课，对我们音乐老师来说就必须具备扎实的基本功，我深刻的认识到，仅仅靠某一项音乐技能（如：歌唱、弹琴）是不够 的。要 想成为一名优秀的音乐教师，还需要不断地学习，完善自我、厚积薄发，在 教学中才能游刃有余，学生在学习中才能受益匪浅。没有教不好的学生，只有不称职的教师。”这句话一直激励着我前行。在今后的教学中，我们会不断深入学习，向学校各级领导学、向老师 们学、向同行们学、向书本学，不断探索，勇于实践，以自己对音乐教育工 作的热爱；对学生的热爱，上好每一节音乐课，让我们的音乐课更加生动多 彩，让我们的孩子们更加幸福快乐。