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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑八年级语文下册综合性学习,古诗苑漫步教案 综合性学习 古诗苑闲逛 【目标导航】 1.主动学习观赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的绚烂辉煌； 2.闲逛古诗苑，领会多姿多彩的创作风格，了解明星灿烂的大家名人，扫瞄醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知奇妙绝伦的艺术特色； 3.激励参加意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情 实感，濡染心灵，陶冶性情，培育文学纯正趣味，提高参加者的文学综合素养。 【课时支配】 1 课时 自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，同学绘画，音乐等课程资源，为同学创设美丽的教学情境。 【新课导入】 中国是
2、一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。今日，让我们就闲逛在这个颜色缤纷的世界，在鸟语花香中，品尝古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。 【重点解读】 中国是一个诗的国度，特殊是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮丽。今日，让我们闲逛于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。 下面支配了三次活动，任选一项完成。 1. 声情并茂诵古诗 (1)选择喜爱的古诗，仔细领悟意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。 (2)收集古诗词改编的歌，如明月几时有、烟花三月等，全班学唱；
3、也可依据自己的喜好，用熟识的曲调，如民谣、校内歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。 2. 别出心裁品古诗 (1)选择一首自己喜爱的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的、风格、意境、语言等方面的特点。 (2)古人常给画题诗，如苏轼的惠崇春江晚景。引导同学自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。 (3)以古诗为内容，进行书法竞赛，张贴、观摩、评比。 3. 分门别类辑古诗 以古诗中的为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如： 古诗中的离情别绪： 古诗中的春夏秋冬： 古诗中的风花雪月： 古诗中的山水风光： 古诗中的名胜古迹
4、： 古诗中的豪情壮志： 古诗中的怀旧： 古诗中的故事： 古诗中的哲理： 古诗中的典故： 古诗中的梦： 可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。 题一：请仿按例句，用诗的语言来阐释友情。 友情是月上柳梢头，人约黄昏后的浪漫，友情是 的 ，友情是 的 ，友情是 的 。 参考答案：同是天际沦落人，相逢何必曾相识 劝慰 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 痴情 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 感叹 我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君 牵挂 题二：认真看图，分别回答问题。 图 1：你将用怎样的诗句来描摹这幅温情脉脉的图画？ 图 2：这个画面生动活泼，可以配哪个诗句呢？ 图 3：
5、图中的老翁在干什么？你能写出表达这一情景的相应诗句吗？ 图 4：图中对话的游人和牧童让你想起了哪句诗？ 图 5：想想看，哪个诗句能写出这个画面的韵味？ 参考答案： （1）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 （2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （3） 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （4）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 （5）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 布置作业：老师引导同学课后完成本课时的对应练习。 这节课和同学一起背了诗，演了诗，品了诗，还唱了诗，走进诗歌天地才发觉，诗歌真的很奇异。课堂是有限的，语文学习的空间却是宽阔的。同学们可以走出课堂，多多积累古典诗词，细细品尝美文佳作，从而让自己多一份书卷气息，多一些欢乐充实的人生体验！ 第 4 页 共 4 页