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1、如何打造自主高效的语文课堂摘要：高效语文课堡应该是学生乐学、会学的高效学习过程.是学生养成向主、合隹；瓯”学习方式的过程,”前置作 业设计要从学生兴趣出发.从学生实际出发,从学生熟悉的事清事物出发,从学生关心的问题出发.从新鲜事物出发.从 引领学生观察思考问题出发,稗机结合教材文本,激发学生阅读与思考兴趣,有效引导学生自主学习,独立思考,讥除思维, 即注重学生对谡堂知识的联系性总结,引导学生注垂总结和枳累所学的知识规律,精心设计相应练习,及时消化、强化和深 化,温故而知新.幽透彻理解、准确拿握、运用熟练、保证实效”,使学会到“读的好、善思考、说明白、写规范、 善枳累”的学习效果任虹高效语文课堂
2、应该是学生乐学、会学的高效学习过程，是学生养成自主、合作、探究学习 方式的过程。学生乐学是指学生自主、有趣学习。学生会学是指学生善于阅读和独立思考，能够提出问题、 分析问题和解决问题；善于与同学合作探究学习，充分交流，碰撞智慧，共同解决问题；是注 重读的好、说明白、写规范”的训练，善积累、善梳理和善感悟；注重及时巩固、深化和运 用；注重培养自身语文素养。那么，如何实现高效语文课堂呢？一、明确定位高效语文课堂的核心理念和目标以学生为主体，以课堂为学堂，以作业前置、先学后教为师生教与学的基础，以阅读思 考、提出问题、解决问题思维训练为主线，以自主、合作、探究学习方式为根本学习方 式，充分激发学生学
3、习兴趣，充分相信学生，充分讨论、交滴口展示，充分感悟、牺和升华, 注重平素训练和知识巩固积累，使学生在乐学中习得会学，以达到学生读的好、善思考、说 明白、写规范、善积累”的学习效果，培养学生良好的语文素养。二、高效语文课堂的基本模式和方法主要方法模式：作业前置自主先学，巧抓课前训练积淀，课堂发问阅读思考，合作探究解决问 题，充分思维技能训练，深化思维升华，归纳叫实学习成果。三、高效语文课堂的基本操作要点1 .作业前置，自主先学，培养思维，赢得主动作业前置、先学后教是学生在课前带着准备、带着成就感、带着思考进入课堂，进入小组 讨论,嬴得学生课堂学习的主动性和教师教学的主动权。学生在前有了静心阅滋
4、口独立思考， 有了释义解疑的收获和成就感，有了自己感悟，有了基础铺垫，有了上课的主动，这其中就有 了乐学和点点递进的会学，课堂教学就有了教学的主动和良好开端，语文课堂就开始有了高效。前置作业”设计要点：(1)注重学情。前置作业设计首先要与学生的认知水平相吻合，即要充分了解学情和学 生的最近发展区。然后设计与学生水平和即将学习的内容相适应的前置作业，作业既能承载学 习内容的核心知识与技能，又能够引导学生自我超越，发展学生的语文核心素养，落实学习目 标。(2)激发趣味性。前置作业”设计要从学生兴趣出发，从学生实际出发，从学生熟悉的事 情事物出发,从学生关心的问题出发，从新鲜事物出发，从引领学生观察
5、思考问题出发，有机 结合教材文本，激发学生阅读与思考兴趣，有效引导学生自主学习，独立思考，训练思维。(3 )注重启发性。前置作业”设计，既要贴近学生生活、紧紧围绕学生最近发展区设计问 题，又要注重问题设计的循序渐进性，坚持层层铺垫、点点递进的设计策略；既要启发学生对 以往知识、经验的回忆和联想，同时还能引发学生的思考和创造性思维。(4 )注重任务性。前置作业”设计既要面向全体学生的全体总动员”，让全体学生都能 参与其中；又要注重体现层次化，学习问题任务化，即明确问题讨论主讲者，给学生或小组分 配主讲彳壬务,让每一层次的学生都能体验到参与的乐趣，体验成功，找到自信。(5 )低入、根本、开放”原则
6、。前置作业”设计的低入原则是尊重学生现实的学习基础 和兴趣；根本原则是围绕文本，紧紧抓住文本突出特点设计问题，激发思维，掌握要点，培养 能力；开放原则是问题设计的开放性，既要注重联系学生的生活实际和学生现实发展实际，又 要联系社会发展的前瞻性事物，而且没有问题解答的标准答案。这样的问题设计就会为自主高 效课堂奠定了良好基础。2 .巧抓课前，激趣展示，训练积淀，引入状态课前五分钟是课堂教学主题曲的前奏。它可以调节学生心理，引领学生尽快地进入学习状态； 可以给学生以新意，激发学生的学习兴趣；培养学生阅读能力，培养语文素养，提高学生各方 面的素质。积淀式。这种方式是根据学习内容和学生兴趣爰好等，由学
7、生自由决定自己的积淀内容。这样 既丰富了学生的词汇量、语言、片段，又锻炼了学生的能力，也培养了学生的语感，陶冶了学 生的文学修养,更奠基了学生的写作要出。辩论式。这种训练，可由学生根据大家感兴趣的、最希望探讨的问题确定辩论主题，通过思维 活跃的辩论，既提高了学生的口语表达技能和思维的敏捷性、克阔性；同时，也培养了学生学 会倾听、尊重、交流、表达等良好素养。焦点访谈式。由学生主持，以采访形式，组织学生发表对话题的看法及感想。有效地锻炼学生 的思考力和表达力，也培养了学生关爰他人、关心家事、国事、天下事的良好品质，树立正确 的思想观念，形成正确的世界观、人生价值观，养成积极健康的心态。课前五分钟的
8、训练形式远不止这些,还有主题演讲式、点评式等。师生共同巧妙设计，创意无 限，精彩无限，快乐无限，收获无限。3 .阅读思考，善于发问，合作探究，快乐高效充分的阅读思考是语文学科课堂教学的显著特点，因此，高效语文课堂必然注重学生充分的阅 读思考训练，引导学生深度阅读，善于思考问题、解决问题和敢于发问,使学生在读中思、思 中悟、悟中生成。高效课堂的合作探究学习方式是有效激发学生思维，碰撞出学生智慧的一种学习方式；是一种 相互学习、相互欣赏、相互理解、相互帮助的快乐的学习方式；更是一种有效解决问题，不断 强化和深化所学的学习方式。在高效课堂教学中，探讨解决问题是主线，自主合作探究是方法和途径。小组讨论
9、交流后，每 个小组都有机会在班级层面进行交流。这个环节会使学生思维得到有效训练和拓展，有效培养 学生的团队合作精神，促进班级形成互相帮助、互相交流、合作探究”的课堂文化，使学生 体验到学习成就感。高效语文课堂在学生透彻理解基础上，注重课堂上的“叫卖环节。即注重学生对课堂知识的 联系性总结，引导学生注重总结和积累所学的知识规律，精心设计相应练习，及时消化、强化 和深化，温故而知新，做到透彻理解、准确掌握、运用熟练、保证实效，使学生达到“读 的好、善思考、说明白、写规范、善积累”的学习效果。释疑是快乐的,读进去、学进去是快乐的，交流合作探播口展示表达是快乐的，收获并有一种 学习成就感更是快乐的。从作业前置、先学后教，到课前巧练，到课上小组合作探究学习， 到感悟、撷里和训练，都充分体现看学生乐学与会学的有机融合，也一定能高瞻远瞩、发展地 看到学生的自主学习能力的不断提升和课堂教学先慢后快的高效。用心打造自主高效语文课堂，自然会实现师生学生乐学、教师乐教、课堂高效”的理想境界。参考文献：1中学语文课程标准.2教育走向生本.3语文教育学.