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1、散文广玉兰教学反思散文广玉兰教学反思广玉兰是一篇形神兼具的优美散文。它通过描述广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，也歌颂了广玉兰旺盛的生命力。广玉兰的外形美，作者通过以上四个方面，笔致细腻而活泼地表达了出来。关于花瓣的色彩和质感，作者的观看尤其细致，感触也尤其新颖。虽说“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩”，“我也无法用文字准确形容那花瓣的质感”，可实际表达上作者却让咱们清楚地感受到了广玉兰花那白中透点淡淡的青绿的颜色，玉琢冰雕之间显得柔韧而有弹性的质感，实有欲擒故纵之感，很是精妙。如何让学生感悟到如此表达的妙处呢？我想让学生充分地朗诵以后，对着花瓣（图片或多媒体演示）也
2、来当一回观花的作者，试着用文中的话来表达花瓣的颜色和质感，一方面能够让学生在情境练说中领会，另一方面也能够帮忙学生内化文本的语言。课文的第三末节描述花的形态，这是全文的最出色的地方。作者写了四种不同形态：害羞待放的、方才绽放的、盛开的和凋落的，且这四种形态中有一种内在的生长联系，从未开到开过，每一个时期广玉兰花都有它独特的美。咱们能够如此引导学生：“喜爱哪一种形态的花就试着把它读好，来比一比你是不是把这一时期的美读出来了”。学生练读比读以后，再让学生试着去发觉这四种形态之间的内在联系，发觉以后让学生依照如此的顺序向大伙儿介绍广玉兰花的形态。由读到说还能够迁移到写，选择一种你喜爱的花依照如此的顺
3、序来讲一说这种花的形态，我想学生就能够够在踊跃的积存中把花的形态的描述方式沉淀为己有知识。散文广玉兰教学反思广玉兰是一篇形神兼具的优美散文。它通过描述广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，也歌颂了广玉兰旺盛的生命力。广玉兰的外形美，作者通过以上四个方面，笔致细腻而活泼地表达了出来。关于花瓣的色彩和质感，作者的观看尤其细致，感触也尤其新颖。虽说“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩”，“我也无法用文字准确形容那花瓣的质感”，可实际表达上作者却让咱们清楚地感受到了广玉兰花那白中透点淡淡的青绿的颜色，玉琢冰雕之间显得柔韧而有弹性的质感，实有欲擒故纵之感，很是精妙。如何让学生感悟到如
4、此表达的妙处呢？我想让学生充分地朗诵以后，对着花瓣（图片或多媒体演示）也来当一回观花的作者，试着用文中的话来表达花瓣的颜色和质感，一方面能够让学生在情境练说中领会，另一方面也能够帮忙学生内化文本的语言。课文的第三末节描述花的形态，这是全文的最出色的地方。作者写了四种不同形态：害羞待放的、方才绽放的、盛开的和凋落的，且这四种形态中有一种内在的生长联系，从未开到开过，每一个时期广玉兰花都有它独特的美。咱们能够如此引导学生：“喜爱哪一种形态的花就试着把它读好，来比一比你是不是把这一时期的美读出来了”。学生练读比读以后，再让学生试着去发觉这四种形态之间的内在联系，发觉以后让学生依照如此的顺序向大伙儿介
5、绍广玉兰花的形态。由读到说还能够迁移到写，选择一种你喜爱的花依照如此的顺序来讲一说这种花的形态，我想学生就能够够在踊跃的积存中把花的形态的描述方式沉淀为己有知识。散文广玉兰教学反思广玉兰是一篇形神兼具的优美散文。它通过描述广玉兰香幽、色美、形秀、叶趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情，也歌颂了广玉兰旺盛的生命力。广玉兰的外形美，作者通过以上四个方面，笔致细腻而活泼地表达了出来。关于花瓣的色彩和质感，作者的观看尤其细致，感触也尤其新颖。虽说“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩”，“我也无法用文字准确形容那花瓣的质感”，可实际表达上作者却让咱们清楚地感受到了广玉兰花那白中透点淡淡的青绿的颜色，玉琢冰雕之
6、间显得柔韧而有弹性的质感，实有欲擒故纵之感，很是精妙。如何让学生感悟到如此表达的妙处呢？我想让学生充分地朗诵以后，对着花瓣（图片或多媒体演示）也来当一回观花的作者，试着用文中的话来表达花瓣的颜色和质感，一方面能够让学生在情境练说中领会，另一方面也能够帮忙学生内化文本的语言。课文的第三末节描述花的形态，这是全文的最出色的地方。作者写了四种不同形态：害羞待放的、方才绽放的、盛开的和凋落的，且这四种形态中有一种内在的生长联系，从未开到开过，每一个时期广玉兰花都有它独特的美。咱们能够如此引导学生：“喜爱哪一种形态的花就试着把它读好，来比一比你是不是把这一时期的美读出来了”。学生练读比读以后，再让学生试着去发觉这四种形态之间的内在联系，发觉以后让学生依照如此的顺序向大伙儿介绍广玉兰花的形态。由读到说还能够迁移到写，选择一种你喜爱的花依照如此的顺序来讲一说这种花的形态，我想学生就能够够在踊跃的积存中把花的形态的描述方式沉淀为己有知识。