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1、.?多位数乘一位数?教学设计1-11课时第一课时口算乘法教学内容：教科书p68中的主题图。教学目的：使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。教学重点：通过观察能纯熟用乘法问题。教学过程：一、复习。648597756897二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。1、教学p68的主题图。1、让学生独立观察教科书p68中情境图。考虑：、这幅画面是什么地方？、你发现了画面中有什么游戏工程。2、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。3、各小组代表汇报。4、老师板书学生汇报的数据。5、师：根据你们提供的信息条件，你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。2、感知生活中有乘法。1、学
2、生汇报。略2、师：这些活动，你们在哪亲身体验过呢？3、体会生活中的数学问题。师：除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？学生通过考虑，自由答复。三、练一练以上练习学生独立完成。四、全课小结。略教学反思：第二课时整百、整千数的口算乘法教学内容：教科书p6869，练习十五1、2、3题。教学目的：1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进展相应的口算。2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点：理解一位数乘整十数的口算法。教学过程：一、复习。6个十是多少？8个百是多少？40是几个十？10个十是多少？10个百十多少？1200是几个十？12个10
3、是多少？12个百是多少？800是几个百？二、探究新知。1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出例如1，进展教学。、出示情境图1。坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立考虑。、自由汇报。生1：9个2的和是18，再加上一个2是20。生2：10个2相加是20。生3：也可以把210看成2个10。、老师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。2918元21020元答：9人要18元。10人要20元。、出示情境图2。坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？师：这个问题，小精灵问同学们会做吗？，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。学生汇报
4、，上台板演，学生评议。三、稳固练习。1、完成教科书p69做一做先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。四、课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、这节课你有什么感受和体会？教学反思：第三课时两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。教学目的：引导学生体验估算的过程，初步理解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。教学过程：一、提出问题。1、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出
5、用乘法计算问题。内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。2、出示教科书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。请学生提出问题，老师在学生提出问题的根底上，补充提出假如老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。1、老师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生考虑怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道829大约是多少呢？
6、能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、因为830240，所以829的积比较接近240。我们可以列成829240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。三、拓展引伸估计以下几道乘法算式的积大约是多少？32649521845812组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。四、稳固练习。1、完成教科书第70页做一做中的4道题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。2、教科书第4题，让学
7、生独立完成。3、同上课开场时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。4、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？2、上这节课，你有什么感受和体会？教学反思：第四课时练习课教学内容：练习十五中的第7、8、9、10、11、12题。教学目的：1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。3、培养学生从数学的角度观察问题的才能和思维才能。教学过程：一、引入略二、解决问题。1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。2、出示教科书第73页第9题。先由一名学生读题。师：这
8、道题你是怎样想的？你会列算式吗？然后学生独立完成。3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。4、出示教科书p73第7、10题分小组讨论，由组长将讨论结果记下。小组汇报，说说是怎样想的？小组派代表上台板演。学生评议。5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。三、课堂小结1、今天的训练，你还有什么想说的？2、老师小结学生的学习情况。教学反思：第五课时多位数乘一位数不进位乘法教学内容：教科书第74页例1，练习十六第14题。教学目的：使学生经历多位数乘一位数不进位的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。培养学生独立考虑和合作交流的学
9、习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学过程一、提出问题：出例如1情境图。师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置迎接元旦专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？师：假如我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？二、讨论交流师：1、用什么方法计算？怎么列式？2、123表示什么意思？3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？1、让学生考虑，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。2、算完以后，在小
10、组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。4、老师巡回理解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。5、全班汇报。老师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。12。因数3。因数36。积学生在练习本上完成做一做的三道题，老师巡视理解情况。四、稳固练习学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。五、小结略教学反思：第六课时多位数乘一位数进位乘法教学内容：教科书p76例2，练习十七的第1、2、3题。教学目的：1、通过学习，使
11、学生感知乘法处处在生活中。2、培养学生观察和思维才能。教学过程：一、复习略二、讨论交流1、学生观察情境图。、这幅图是在什么地方？、在小组里说说自己观察到的内容。2、教学p26中的例2。师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。、老师将小组的汇报板演到黑板上。18354本1818183185454答：王老师一共买了54本。三、做一做学生在练习上完成做一做的
12、三题，老师巡视理解情况。四、稳固练习1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。五、全课小结。1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。2、老师小结略教学反思：第七课时连续进位乘法教学内容：P79例4。教学要求：掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进展计算。教学过程：一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算5173后订正，并让学生说说计算时应注意什么？二、新课教学。1P79例4的教学。1出示主题图，让学生看图列出乘法式子2先由学生试算，
13、通过集体评论订正、进展学习。3把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。三、练习设计：1P79做一做订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么？2填上适当的数：四、课堂作业：P80第1题教学反思：第八课时连续进位乘法练习课教学内容：课本P80第2题第4题补充练习教学要求：I能正确地、纯熟地应用一个因数是一位数的乘法法那么进展计算。2通过练习，表达认真、细致的重要性，培养良好的计算习惯。教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法那么
14、。二、练习设计：1听算：只写得数500721432031000943022找出下面各题的错误，并改正1355=5252696=656442735=84563计算下面各题。15乘173是多少？24个2531是多少？323的2倍是多少？4课本P80第2、3题。其中5第4题可用比赛形式看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。6做好练习的订正工作。三、作业：1、34548967983695教学反思：第九课时一个因数中间有0的乘法教学内容：零乘任何数得零教学目的：1使学生掌握0和任何数相乘都得02使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法教学准备：3个盘子，6个苹果教学过程一、复习1口答34表
15、示几个几相加？25表示几个几相加？2第二个因数是一位数的乘法法那么。二、新课1教学认识零乘任何数都等于零老师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式？学生答复后，老师板书：0+0+0二0老师：用乘法怎样算？想一想是求几个几相加？学生答复后，老师板书：03二0老师：03表示什么呢？3个0相加老师：03表示3个0相加，结果得0想一想，05等于多少呢？为什么？05表示5个0相加，结果得0老师在黑板上板书下面两组算式：34564365让学生说出得数后问：每一组的得数怎么样？都相等老师：我们刚学过0X3=0，那么30得多少呢？学生答复后，老师在030下面板书出30=0，再出一组算式09和90让学
16、生答复得数是多少，最后出00让学生填，得出000老师小结：大家看这些算式指着上面的算式，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0老师把写好0和任何数相乘都得0这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍3完成做一做中的题目4教学例题老师先出示1124，让学生用竖式计算订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置然后将第一个因数112改为102老师：1024，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同1124是一样的乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0老师边说边把算式的得数写出来三、课堂练
17、习做练习五中的第1题让学生独立用竖式计算，老师进展个别辅导，然后集体订正指名让一两个学生说说是怎样计算的四、作业让学生做练习五中的第2、3题第十课时一个因数末尾有0的乘法教学内容：一个因数末尾有0的乘法教学目的：使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，可以正确地计算教学过程：一、复习老师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上203124201912042019312019然后让学生口算，老师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？老师总结学生的答复：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面
18、的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0二、新课1教学例9老师出例如题350X3，提问学生：这道题怎样用笔算？老师再提问：还有更简便的算法吗？学生答复后，老师告诉学生：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来然后让学生列竖式用简便算法计算老师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算集体订正时，让学生说一说怎样计算简便2做例9下面做一做中的题目指导学生做做一做中的题目时，可先让学生独立做，老师要注意巡视，理解学生计算的情况三、课堂练习1做练习六的第1题。让学生独立做，老师注意行间巡视，理解学生竖式写得对不对，有什么问题然后集
19、体订正，结合学生出现的问题加以说明2做练习六的第2题让学生独立做，直接把得数写在教科书上老师理解学生在2分15秒内全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完然后集体订正3做练习六中的第3题学生做前老师提问：各是多少是什么意思？要求的是什么？4做练习六中的第4题让学生独立用竖式计算老师行间巡视，个别辅导然后集体订正5做练习六中的第5题让学生独立解答老师行间巡视，个别辅导四、小结略教学反思：第十一课时整理复习教学内容：一位数乘多位数的笔算乘法。教学目的：1、整理和复习笔算乘法。2、可以利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学过程：一、整理和复习笔算乘法1做整理和复习中的第1题。指名不同的学生读出每个算式
20、，并说出得数2做第2题；先让学生说一说笔算乘法的计算法那么，再说一说哪些地方最容易出错。二、整理和复习口算乘法让学生口算下面各题2045031421000X563020195003140280063203让学生竖着口算每一组题目然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算接着让生口算第3题。三、课堂练习1做整理和复习中的第4题先让学生独立做一做，然后集体订正订正时，指名让学生说一说是怎样想的2做整理和复习中的第5题先让学生自己做，订正时，让学生根据竖式说得数是怎么样算的。3做练习七中的第1题让学生独立列式计算，老师行间巡视，个别指导然后集体订正4做练习七中的第2题要练说，得练听。听是说的前提，听得
21、准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开
22、展了思维，为说打下了根底。让学生用竖式计算，并把得数写在教科书上。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云
23、密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。四、数学游戏老师先说明游戏的内容并把2、3、4、5、6写在黑板上并举例说明一个数，把这个数连续乘2、3、4、5、6的意思然后说一个14以内的数并宣布游戏开场，让全班学生一起。#:第 19 页