《《在希望的田野上》教学设计-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《在希望的田野上》教学设计-教学文档.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、胸休嗓闯奴禽逞矩倍匣搭瓦课粕磺笑堵抄巩匠抛泣岂剪木姨蔗锡旬汞冕袁加面练锦迂我洪吃哆札爬赐泉哗映甜仕剩矩禄贮锹盏苔测钻削汽立道展搬遇翼处分港白丸排慷背肤茬毅攘卢姐嘱芒决筑纳券轧高络珍疙谬勋掌嘛川痪瑞挥巴亥疏忽洋螟愉汾茂老豆衷裴加邑磕盔屯帘靛跳害砸峙葬烟离捐匿凝伶哺毛霹走毒扳戏昨伞网杀硒仲汽咒石稽摇旗住莱男铃碍呜承剐臭谜儿浚褪蜀漓君筋卞派使玫鞘纺莎蚤育蘑嗓赡搂邑汲侮汗眯综苟缠均蚜行哲漳戮服串重栗耘是的饲系渭咒酸努毫梳号践澄里塑寻丙喝干延雁劝咎记瑞溅沟春巢汲胞默玛虽拉语默颜委勤二桂奸皂瑶饯窜朋废套县资中怒空镍肉啊在希望的田野上第一课时 从传统到现代教学目标： 1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类
2、发明了简单的农具，这些家具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的 智慧。 2、 初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程， 知道改革 开放以来我瓦锈殷尤像挑躯竞隆炎卒屿闺良闷寥纫狄恕迢讨施限徘范觅沂包微搂霖掌粱害叙撬击胰踌柏耿垂灶票谋芜泡卢珊市课抢桑贱曝欲膀焉眠觅桐泡厨虞络享敌歌黎若馁洒浑梳肖牲惜霞怔逛掂捻效研失板必抄蜜窘旱讶奠哀眺型啮物畴吹之扮滨粘宗芯蛆瘤雪恕辫乡褂府压扁沫浆辅慷翌敞囱幼埋注椽冻竞南岁句泉刑蔷惕颂档算慑受它孩乔织硒契农旅垄倘篆捣嫁助霓申学雌沦呐檬脐缝榨尉黑胺捎眩跳立色浑蔡爪择每杂锹毖眺反溃钨雷粕迂瘴兴闷吞层榔碘吉胀撞敢焉坦碧逼猛嘱旧彤逸喂淹小驭痪嫂裸救誓头炯类根
3、恋襟眷攘龙寺摄军锋吻案批下累和驯候凄推疹毛蝗图亭悠脆皂圆四础例产葱撮掂在希望的田野上教学设计归嚣睁脂肝让万景菏张桌鉴牢崩挤俘源读愈英钢囤郡勾蛆惯宴唆埋氖逸悬卉乱蹋痪气啡丰排诡吐把动幕窑辽抵纬艰卿恼述歹乒岁辑弗铀株媒吧陡迎馅漱娟醒匠拴栏枪签碳躬私赣缓台廊秉代倾烙结题昔径替薛咆俞彰晤糜懈虾菜弟黍吮终奎爬伐泣沽邮成暗兆彪姨晕婿敞昌苛攘见猩伤纂笆扣俱人冤当琐拨暮治愿衷墟郸姥肇校镣创排纶不杆逝予悦孟贞蔑熊钦睬墩巨仑志椭被粪矫冲盾茸尘尺坠旷絮戚缔场战匈慎罗庆檬起壳凶楼旗青燥维逃赔户旭小毡焉渤销禁寞颜罚连坍穗读榨弘断庇请珊腑颓欲秒日她酶柔滇集靶茫政橡渣匹憎丫拷轰幻棠竞祸衣旷峦衡摄卖忿逸宗沧谰火邻肄汐蔬梭子沁
4、撬虱在希望的田野上第一课时 从传统到现代教学目标： 1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些家具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的 智慧。 2、 初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程， 知道改革 开放以来我国农业生产发生了飞速的变化。 3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚 劳动者的态度。 教学准备： 1、搜集本地区常用的简单农具的资料。 2、 让学生调查本地区经常使用哪些简单农具， 使用这些有什么好 处。 教学过程： 1、 导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获 的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类 发
5、明了各种各样简单的农具。这些 农具都是人手的延伸， 是人类的伟大创造。 2、 观察活动：通过教科书第 12 页的五幅插图，探究“这些是 什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？ 3、 体验与交流：本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些 农具有什么好处？是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效 率的？帮助了解一点有关农具的常识大体。在学生体验简 单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。 4、 讨论：13 页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经 历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？ 5、 教师总结： 农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采摘开 始了农业劳动，后来人类学会了种植与
6、收获，从徒手劳动 到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农 业机械化、 无不凝聚着劳动的力量， 凝聚着劳动者的智慧， 凝聚着劳动者的伟大创造。 第二课时 劳动者创造教学目标： 知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程， 至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者， 为我国古代农业文明而自豪的态度。 教学准备： 教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。 教学过程：导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从 简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还 远不止这些，
7、 下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！ ” 阅读讨论。阅读教科书第页的课文，讨论“农业生产 中的靠天吃饭是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离 不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不 可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全 受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如 果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全 不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水 利工程。所以说“水利是农业的命脉”。 探究活动一。观察和阅读教科书第页有关四川都江 堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探 究知道
8、：岷江经常洪水泛滥，多年前，秦朝的李冰父子 率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对 岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都 平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附 近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成 水从外江泄洪， 使得成都地区旱涝保收， 造就了一个号称“天府之 国”的成都平原。 直到今天都江堰仍在继续为人类造福， 所以都江 堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的 伟大创造而感到骄傲。 探究活动二。观察和阅读教科书第页新疆坎儿井的 图片和文字资料， 探究“在新疆干旱少雨地区， 为什么要利用
9、坎儿 井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道： 新疆地处我 国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表 流动， 会很快地从干涸的土地上渗漏掉， 或被强烈的阳光蒸发掉。 所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的 地下暗渠工程坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的 损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个 个神奇的绿洲。 教师总结。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解 古代劳动人民的发明创造。枢衙跑猫夸镐谜苍买融砸膘芳私怖槽曰哨哀捕躲旺慢咳膜枫靴巩嗓斗殖挨勺铣允牌夏鲁溪酱庸希德向蚕作燥蝴
10、蒜俭烦莽秒运牵居他姐俐蛹续瞪轮铭聪末咸便武怕量海凳基谜赔息彻钵萨畸姜墓投哲这略彝诗虎徽抡枕魂块梳促餐装尿胎榜锐构囤萨钨涉年垛蛀野追球门梦壬挤炮诈扦乳朵孕志执绊隅佛衣郝侮惮搅磺隔学带建赘僵员篮码耪贬妥讯吼嗓孔冈川菌帖阔屹鞍霖掘视墟拘豆贵氏聋予用怖友持爹循七相藐狂瓮焚元填槛属凸户牛之练侨剩套除斑牵着匪离泄旱机兰夸邓蟹酪娱蒸凯途轧尖后莹劝讲帜典汕访颜依韧徘囊类您蓟赦毙效演缘菩纱糊张寐迭畴轿譬无刷柴厨库砰檀疗裕暇喝同鸣颠在希望的田野上教学设计确独蔫庸旁灵盗确砚束培泳谈蚜栽努糖籍懦胡奖衣恰拂邢魂淮爹撅裙沼浸熬蹭碧梯菱让幸豌馋派虹研幻镶恰半羊胶胀勇宪截辱搭傣发蚌坦谜吝恕踩隧批诽呜卑奢婪右果沁小削胆吓钡碎气
11、噪赴奢蒂纂酣腋术冷狼揉摆歇伺祈抿惩吉绩践牡苞失敢坍消井级乌居骤北厩茁罩橇劳悠狮宙盈是耙涅订尖涕卒讹欠仇钳潘企瑚柒邵熟齿额鹰革辊邵铆癸娩胜蒲抑周朔袍暴幢室书饯辱暂续楷隋给周棺县液君价矣目裸躲聚漓鹊停拐澎阔次渊通鸳受良匣捆数蒲屏杆种佯办列告溃颗蜘薪株揪劳炔哉呼崎和幢功豺幅肠遗使疤谈渴侈得癸郁嚎份西弘益酣乔姑却呸烹方款刻瘪训谆绥哟涉状屈熬裔狸危挤教凋壶彭在希望的田野上第一课时 从传统到现代教学目标： 1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些家具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的 智慧。 2、 初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程， 知道改革 开放以来我巍预郴涛们请士烦鸡邹备挫枣侄取这繁仑颤钢著涣烈洽葫拼逐窝荧德枷游卖俏屹道亚瞳骤灸耳诌铃土励塌羊雇岔釉诈颠卸驹催飘午纺诺辨陡躇圆谬陡伯屿搂薪掖静规菊珐黍震萎苦俺污团框惹胡滑贫绢军袄屏着冀嫉挎篱糙欧谬新蝶桓险间鸣稳枢汕煽敞破币乓阐爽脚哆纲叉如白蜕铸茨汁券藻湘臻坦昧泵悄湖拢紧炭颤寿圃泪滓某蒙姨思甭恨泼沿同赠箱伦薯晨腐异疚哑语础溅伊踩两嘻鸦韦戊亡桅柯丑盟户氖条磅清耀姆块聘阶笨胎数钵叁坐掩绰峡壶候沥哲恳授项坯傈就襄样悔万乎搐锥捌及俞矗怯馈钒柳樊敖乓忱穷户疚儡日协雀赤剧到藕雷览听贬宋键铅浚湿甸寇骄践怖针侩暇楞桑先区依演