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1、第三节开花和结果说课稿一、教材分析 1、教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还体现了植物与环境的相互联系。在这样一个漫长而又不乏神圣的过程中，“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是 形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不但解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还能够 让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面理解绿色开花植物起着关键作用，同时也为学习绿色植物在
2、生物圈中的地位及其功能奠定了良好的基础。所以本节课本章的重点，在教材中起着承前启后的作用。2、教学目标 根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。 知识目标: （1）概述花的主要结构。（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。技能目标: （1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学水平。 （2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达水平。过程与方法目标 (1)通过学生间的相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 (2)通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。情感目标: （1）培养学生热爱大自然的美好情感，养成认真的、严
3、谨的科学态度，并具有奉献精神。（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。3、教学重点、难点: 重点:概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点:分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？” 二、学情分析 七年级的学生正处于青春期的起始阶段，好奇心和求知欲都很强，对“花”这个美丽的精灵，有着浓厚的兴趣。俗话说“爱美之心，人皆有之”，但他们平时注意的更多是花的形态和颜色，而花的结构，许多学生没有用心观察过，更不用说“传粉和受精”以及“果实和种子”的形成过程了。若引导学生对此现象提出问题:“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底
4、。把握学生这个心理，再结合他们已初步具备了一些生物理论知识和实验探究水平，而且在前两节课的学习中，也已亲自体验了绿色植物从萌发到发展的过程，获得过生动有趣的情但感体验。我逐步引导学生实行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。”。 三、教学方法 新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生实行探究性学习的关键。 本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”？设计多种教学活动形式，使用多种媒体
5、非常重要。所以我用两个视频资料，辅助讲述重点知识:花的结构、传粉和受精的过程。 （转载自第一范文网，请保留此标整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。多媒体演示法、情境教学法、实验演示法 、实验探究法。学法:自主学习、小组合作探究动手对花实行解剖讨论 四、教学程序 本课的知识点小标题分别是:花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标 题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。我经过认真分析各知识之间的内在联系，理解到课文重点是花与果的关系。 1情境引入:我给学生准备了中国十大名花的图片，上课伊
6、始给学生欣赏美丽的鲜花 图 片，再听着美妙的音乐，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。学生不但注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。同时准备一束康乃馨，是母亲节时大家常常送母亲以表达感恩之心，新课标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主实行探究。 2关于花的结构的
7、教学，根据我们本地的实际，用百合花做实验材料，让学生取一朵百合花，对照课本上的图15，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊，让学生有真实的体验。观察并思考:1.用镊子从外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，观察雄蕊、雌蕊的结构特点。2.用镊子夹开一个花药，用放大镜观察里面的花粉。3.用刀片纵向剖开子房，用放大镜观察里面的胚珠。学生通过对百合花的解剖学习花的基本结构，通过分组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实技能目标（1）。接下来用一段视频介绍花的结构，再用多媒体展示花的各部
8、分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标概述花的结构。并讨论两个问题：（1）花的哪一部分将来发育成果实？（2）对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容传粉和受精的学习。 教学传粉和受精时，传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频被子植物的繁殖， 用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视
9、频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。使学生不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。最后请两名学生描述传粉和受精的过程，达成第2个知识目标描述传粉和受精的过程，并落实第2个技能目标培养学生的口头表达能力。通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入果实和种子的形成的学习。 关于果实和种子的形成的教学，用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些
10、结构是最重要的？”达成第3个知识目标阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本104页，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实第2个情感目标养成爱护花的习惯。 5课堂反馈： （1）花的主要结构是（） A.花瓣B.雄蕊和雌蕊C.胚珠D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 花瓣胚 雄蕊果实 花柱果皮 子房种子 子房壁 胚珠凋落 受精卵 （3）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？（4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。 6最后通过一个学后探究活动进行小结：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风 吹又生。”这是对植物生命周期的生动写照。通过本节课的学习，我们对被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃树为例，把被子植物的一生用图解的形式表示出来？总结被子植物的一生：“种子幼苗桃树桃花桃”。