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1、语言与文学教学设计B 1明确重点上课伊始，教师就向学生讲清楚本课文的训练重点:一是使用已有的知识理解课文，把握作者的主要观点；二是用学过的文学作品印证作者说的道理，懂得学好语言的重要性；三是积累“抑扬、回环、绝缘、味同嚼蜡、息息相关、言简意赅”等词语。 2课文扫描引导学生分节朗读课文，概括大意，完成练习一。具体步骤可作如下安排: 第一步:在朗读的时候，弄清“抑扬、回环”等词语的含义。 第二步:与朗读同步实行，概括各节大意。大意要点:总论“语言是文学的第一要素”；论述形象思维与具体形象的关系；论述文学作品的抑扬美和回环美；论述语言的整齐美和言简意赅。 第三步:在概括大意的基础上完成练习一，注意引
2、导学生使用已有的知识理解课文，把握作者的主要观点，尽量找“原文”为答案，力求简洁明了。 3实践演练对照练习一的答案，仿照课文中的举例，布置学生分组活动，分别为“词汇”“语音”“语法”所谈的“语言手段”（如“多用具体名词”“平仄”“对仗”等）补充一至二个已学过的文学例子，并作简要分析。 为加强针对性，收到好效果，教师可用练习三第一则材料（天净沙秋思）作示范。（参考答案:从词汇方面讲，词的前三句各用了三个名词，表现三种事物，让读者体会到一幅游子远在天涯的凄凉惨淡景象如在眼前。从语音方面讲，这首词句句押韵，创造出一种回环流转的美；平仄相对相间，前三句各有三个音步，节奏感强，琅琅上口。从语法方面讲，词的前三句只有名词性词组，不用谓词，地道的言简意赅。） 4各抒己见任选练习二或练习三为课外作业，要求有观点，有例证，以理服人。也可就“实战演练”过程中准备的发言作一番梳理，形成一二百字的发言稿。 教案点评 本单元的教学要求是，培养学生的迁移使用水平。语言与文学的特点是，借助众多例子，使用浅显语言，诠释两者的复杂关系。依据这些，我们在教学中能够采用“换例法”，即让学生根据王力先生的例子，举出类似的已学过的文学作品去印证作者所说的道理，进而达到理解文章、把握观点的目的。