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1、背课文【教材简析】课文通过讲述我小时背课文的三段经历和感受，表达了对童年学生生活的喜爱之情。文章以时间的推移为经线，以背课文的经过和感受为纬线展开讲述。教学重点放在文章的第二段。侧重引导学生理解背书困难的原因主要来自自身。【教学目标】知识与技能：1.学会本课9个生字。正确，流利有感情的朗读课文。2.结合课文内容和自己的学习，生活实际理解文中关键句子的含义。3.初步了解文章的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。过程与方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。情感、态度与价值观：感受背书的乐趣，能主动积累语言材料。【教学重难点】教学重点：理解作者文中关键句子的含义
2、。体会作者的思想感情。教学难点：结合生活实际感受背课文的乐趣。【课时安排】（分课时教学内容安排）：第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文第1段；第2课时：学习课文24自然段，总结全文。第一课时一、揭示课题：背课文。二、启发谈话：同学们喜欢背课文吗？在背课文的时候有那些感受呢？今天我们就来学习背课文这篇文章，看看文中作者有哪些感受。三、指导自学。1.要求轻声自由读课文，把课文读通。2.画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3.说说文中作者对于背课文有哪些感受？把相关的句子画下来。四、交流自学情况（读准字音、理解词义）。1.生字新词：2.指名按自然段朗读课文。（注意：读得流
3、利、正确。）3.讨论。作者对于背课文有哪些感受？（轻松，不轻松，轻松）课文共分几段？（全文分为四段）五、读讲课文第一段。1.指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？2.指导读：第四自然段，读出那种轻松流畅的感受。3.这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用-全文总起。） 第二课时一、复习检查。用卡片检查识字和理解词语的情况。二、读讲课文第二段。1.通过朗读我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣的，第一部分中，因为所背的内容简单有趣，在作者看来背书就像唱歌一样，可随着课文越学越多，背书的难度不断加大，双是什么使作者对背书充满热情的呢？请自由读文章的第二部分，思考这个问题？2
4、.生自由读第二部分，自主思考。3.全班交流：（1）所背课文有趣。品读匆匆。（2）老师的示范激了了我背书的兴趣。抓住一字不差，体会作者当时的惊奇，佩服。指导朗读，突出一字不差。（3）妈妈的激励。抓住平静体会妈妈的责备之情。指导朗读。并理解容光焕发，说说妈妈为什么背得容光焕发。再指导朗读，读出作者的感受。4.小结：虽然背书是个艰难的过程，但作者找积极因素，不断树立背好课文的信心，童年的学习生活也因此应得趣味横生。三、学习第三部分。1.指名读第三部分，想想这部分写了我背课文的哪些经历和感受。2.全班交流，重点指导理解两个重点句子。书读千遍，其义自见。文中哪些词语可以帮助我们理解这句话，请把它们画下来。交流，理解在我们的脑海中，渐渐在活画出那捕鱼人有趣的经历。用自己的语言说说对这句话的理解。3.指导朗读第17段，注意感情的变化。4.结合生活实际说说背课文给自己带来的乐趣。四、小结：在背课文的过程中，作者掌握了科学的方法，从背书中体会了很多的乐趣。【板书设计】背课文轻松不轻松（课文长）行云流水简单妈妈激励我体会背书的好处