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1、教 案 总第 1 页课题通灵仙鹤课型略读授课时间 月 日（星期 ）第 1 课时（共 1 课时）教学目标1.认读8个字。按要求积累词语。“我”在扎龙保护区看到了什么，理解课文为什么以“通龙仙鹤”为题目。3.理解课文内容，体会作者的感慨，产生热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。教学重点理解课文内容，体会作者的感慨教学难点理解课文内容，体会作者的感慨主要教法启发 谈话 教具课件学法指导读、思、批、议板书设计通灵仙鹤教学后记 总第 2 页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、谈话导入：【3】1、同学们，你们了解仙鹤吗？请同学们谈谈对它的了解。今天我们一起学习一篇这类的文章。 板书课题：通灵仙鹤
2、 2、看到课题你有什么疑问？二、引导学生自由读课文，初步了解课文内容。【10】1、带着你的疑问读读课文，注意读准字音。2、读读下列词语。潇洒 须臾 长喙 流畅 钦慕遮天蔽日 错落有致 飘飘欲仙惊鸿一瞥 近在咫尺 天衣无缝叹为观止 仪态万方 天真无邪风声鹤唳 凄厉悲怆 催人泪下3、简单说说课文的主要内容。三、引导学生默读课文，思考以下问题：【10】1、“我”在扎龙保护区都看到了什么？2、课文为什么以“通龙仙鹤”为课题？四、相互交流汇报，明确答案【10】1、看到丹顶鹤美妙绝伦的飞行表演，看到了“逃飞”的调皮的懒鹤，看到了专为“接见”并和远方来客留影的最聪明、漂亮的白鹤，看到了来自异域具有王者风范的赤颈鹤。2、因为鹤通人性，一夫一妻制终身相守，它们至情而神圣，有许多感人的亲情友爱，面对这样的的仙鹤，人类也多少有些愧疚，所以生自由谈话。学生自读文。指生读读词语。运用已有的方法，指导学生简单概括。学生读文，思考、批画。交流汇报，读出自己的感受和理解。 总第 3 页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动五、引导学生再读课文，体会作者热爱动物、与大自然和谐相处的愿望。【7】六、作业：把自己的感受写出来。有语气朗读。