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“分层教学”在中职计算机课程教学中的应用 【摘要】由于学生的学习习惯、行为方式、思维品质等方面都存 在不同, ,教育教学活动只有面向学生的客观差异并有针对性地采取 措施, ,才能促进学生得到最好的发展。本文以“最近发展区”理论 为指导, ,结合实践对分层教学在中职学校计算机课程中的应用进行 了探究, ,通过对学生分层、教学目标分层、教学过程分层、反馈分 层等实践探索，形成了”面向全体、分层施教、分类指导”的教学 模式, ,优化了教学过程，满足了学生差异发展中对因材施教的需求。 【关键词】中职学校计算机课程分层教学 1.1.在计算机课中实施分层教学的必要性 1.11.1 现有教学条件的要求 目前我国大部目前我国大部分中职学校的班级容量较大， 机房和计算机有限 往往是一个教师要面对几十个同时上机的学生。由于学生之间存在 着一定的差异，在全体同步上机操作时往往会同时有许多学生出现 学习上的问题和困难，如果只照顾到后进生的情况，会使一些先进 生感到问题非常简单，很快的完成了本节课的学习任务，如果教师 没有为其布置新的学习任务，而就转移了注意力。而后进生学习情 况较缓慢, ,遇到难题一时未得予解答，即会挫伤学有余力不足同学 的学习热情。 1.21.2 学生个体差异的要求 由丁学生在初中阶段受救冇的秤发和家庭经济的秤发和家庭经济的斧并，学生入