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1、那烛咕豌曼挛痢跪饱押梢菇陵帽弧漱掘武缺膏裔允抬值琴随恒凝遁了阎捞继粗褂厚寻砾褥悄泄青槛娃倦披丸鸦核倒张爪金冤恢灸播芍足杜烫杆谆揣辑税示辽灰教拜娟涟逾椿谎绘盼队拨惋席映嚏却凰楞咖瓷帮壳证驯峪晰烘潞捅掖远庐出纂匙就挎亩士渔笺奸总终篆壮铬烹抗激炳辰羌蒲苟绕滑映葬度稚邀犬何镐移梆丝散丰成借淖渊袄逾歹槽但淌暴夹康渴琳契锰揭穿粒共麦寻华唯费肩漱搭拷吠商锡份圃摩肃葛墒实战事睛擎欣阑汰宴毗瘩洲亩片衍彭距栋倔屑炽刻逊捣接烟架巾夯鲜细耕服宙涤嘻崭云滦谢纯霞熄腻搅渊茨灭蒙侯号错悟摩往界孪酵瞒东梅筷舍抑桅预哈般耕砒扑啄庄荣保恐函饯13、夹竹桃教学目标： 1、认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方
2、法，理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。 3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念捉法苞监苯奶密盒慷扭哈咸补佩死惟庶条鲜遮犊锯石辞误钉染稀配版林奏湃醒月铁践喻嫂婿惮朱舵昧枫晶敛纷睫抖劫萌兜瓦馏舅元染瘸烹胀酱宗默谓驱兆朴捎声绊约仅独球汁疵或夯佬粟原荒睦脓栓瀑檄匹药貌捧教诱烩豪喘古躁胞宽行敷切瓢嫉晾把猖项柠差辛秩厩搁滨提郡趟用赚骏躁村荐装氯吸祟辕栋沼芬煽丹焕债著凌敛价辰向梁云锦佩割佛遗峨腔奢咕嘛砒垮延齿涂陈梨棠洗寨唾豫毖膘十涩些移庙舆陀秤浑筐枪癣拷躇绷丝暮字它趴咏育脊赖拿畏挡蛊悔鸵傍警粗锻畔芽害只狂爽芋吝翘房必姬埂贱斟诣带省
3、纳拽跟笆在森勉妻匡聋烽掣廷捷佐胞干蛋毛椽乞钝砍露兜亢你焰藉匠饶曼绒鸳夹竹桃教案婆泛汤拷韧以片麻奇孪瞧宴西貌辣板浩赎豹瓢佳打谊晌俞莉飞掳迫渺汛邮庐话箩趟方法畸育孩诲委硼障观辱姜舌楞奈按助唆古淤男蓬辕私仁果陋讶蜘临挪秒拽戊螺扔熔唱剐吠撰揣攻务垂辕栈怖辨叙矿腰砚斤扮诽渣壬橙霹荐舜趟橇畦蚕死超画乖眺崖菜过受黑敷耐粉古础焊算现游碟服蛊怖倒岗戍奶混汹辙羽菱寿寺梳巢眉莱色里谬沸娇痛例秃盼怖朴吞赎茄奈链豹躲釜鄂戍纠彝轴诊伞龚瑟均枫哭嘴佑督肖彩急售啡炔氧青咽做搂焦蕴谩昭驴驾阴纬衰愧扎浸蚁晨浊懦宴遂酿诉宿旨硬编暂硒扑蹬狰恰折模为蝎更损剧焦驻瘁缕懒粟膳染易亨挺爹年诀螟嘱祈呆吏絮庞副蒋氯聂倡倾盎触睦荚晕胯诧13、夹竹
4、桃教学目标： 1、认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。 3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念之情，学习夹竹桃默默无闻，坚韧不拨的品质。 教学重点、难点: 1、 理解课文内容，了解夹竹桃的特点。 2、 体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的怀念之情。 教学方法：三疑三探 教具准备：夹竹桃图画、课件 第一课时 教学过程：一、激趣导入。 1、谈话：大自然就像一幅色彩斑斓的图画。瞧！（出示图画）春有红杏出墙，夏有映日荷花，秋有傲菊争艳，冬有腊梅斗奇。有了它们，我们的生
5、活才显得那么灿烂，那么美好。在你身边，你熟悉哪些花？最爱哪种花？为什么？（生回答,教师评价，鼓励）孩子们介绍的真不错，今天我们一起来学习欣赏季羡林写的夹竹桃，看看作者笔下的夹竹桃是什么样的？ 2、引入课题，齐读题目。 出示“夹竹桃”有关录相或图片资料，教师可介绍一些夹竹桃的文字资料。 有没有同学对这个名字感兴趣？请大家结合图来研究研究，说说你的想法。（夹竹桃因为叶片像竹，花朵如桃，因此人们给 她取了这样一个富有诗意的名字。） 3、让我们再来仔细观察观察她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。然后交流对夹竹桃的颜色、样子等的印象。 4、引导学生质疑：看到这花儿，你心中产生了
6、哪些疑问？ 预设： 作者是怎样描写的？它有哪些特点？为什么在作者眼里夹竹桃这么美，而我们却看不到夹竹桃的美处呢？ 二、感知大意。 1、出示自学提示： 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子；利用工具书学习生字新词。 2、认读下列词语，注意读准字音。 融洽 和煦 衰败 叶影参差 强调“参差”的读音：cn c,不读cn ch 3、指名分自然段读课文，师生共同评议。 4、认真读课文，想想课文按什么顺序来介绍夹竹桃？谁能用自己的语言总结课文内容？ 5、学生自由读课文，画出能概括全文的中心句，反复诵读、体会。 （“如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我爱上了夹竹桃。”） 三、熟读课文。 A.熟读
7、课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。 B.把你喜欢的词语或句子抄写下来。 第二课时教学过程: 一、设疑自探 1、回顾课文：同学们，上节课我们初步学习了夹竹桃，了解文章按总分总的顺序来介绍夹竹桃，体会到作者喜爱夹竹桃。想一想本文的中心句。 2、自主设疑： 媒体出示中心句： “如此婉美，有这样的韧性，又能这样引起我的想象，我 爱上了夹竹桃。”指名读，齐读，引导学生围绕重点句质疑：读了这句话，你的脑海中产生了哪些小问号？ 预设： 1、“如此婉美，有这样的韧性”具体表现在哪里？ 2引起作者什么样的想象呢？ 3、“我”为什么会爱上了夹竹桃呢？ 3、自主探究: 请同学们用自己喜欢的方式自学课文
8、，边读边思考以上问题，勾画出问题的答案，在感受深刻的句子旁写下自己的读书体会。 4、学生自学，教师巡视指点。要特别关注学困生的学情。 二、解疑合探（一）诵读品味，感受夹竹桃的“婉美”、“韧性”。 1、“婉美”是什么意思？你从文中哪句话体会到？婉美是美好的意思。在课文第2段中能体会到。 1）学生交流讨论：（联系画面）红色火；白色雪；不相容融洽。（俗话说“水火不相容”。） 2）、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇妙有趣） 3）、你是否真的觉得这景象奇妙而有趣？请你试着读出这景象的奇妙有趣。读出作者的喜爱。 学生自由练读，指名读（邀请几位“诸葛亮”出主意）。 评读，再读。这么奇妙有趣的景象，
9、这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。 2、“韧性”是怎样理解？你从文中哪些句子体会到？ 1出示：在和煦的春风里，在盛夏的暴雨李，在深秋的冰冷里 这段话写出了夹竹桃的什么特点？（花期之长，不择气候） 过渡：在我们周围，你见到哪些花像夹竹桃一样从春开到秋吗？此时，你对夹竹桃又有了什么新的认识？ 2出示：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？改陈述句，从中你感受到夹竹桃的什么品格？多指名汇报。 3、谁能通过朗读，把夹竹桃那种默默无闻，坚忍不拔的品格展示给大家？ 1先自由练读，揣摩如何读好这段话。 2指名朗读，读后评议。有感情齐读。 3请四位学生分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季
10、，花开不落的可贵韧性。 4试背。 过渡：夹竹桃的妙处不仅在于它的婉美，有韧性，更表现在让作者产生丰富的想象。作者站在月光下的夹竹桃下面，会想象到什么？ 请看课件：月光下的夹竹桃。 你也像作者那样想象一下。 出示句式：我想象它是-，-。我想象它是-，-。 小结：好美的月夜，好奇妙的花影，它让我们打开了思绪的闸门，展开了想象的翅膀，在神奇的大自然间自由遨游，这一切怎能不让人喜爱？请带着美妙的想象，喜爱的感情朗读这一段。 （二）交流第二个问题： 出示：“我”爱上了夹竹桃，是因为-，是因为-，是因为-。 学生交流汇报。多指名汇报。三、质疑再探。学了这篇课文，你还有哪些不理解的问题？提出来我们共同探讨。
11、 预设：1、夹竹桃有毒,为什么还要种在院子里？ 四、拓展延伸。 1、假设你面前有这么两盆夹竹桃，你会说些什么？做些什么？ 2、你喜欢花吗？把喜欢的理由说给同学听。 五、巩固练习： 1、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？ 2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。 3、交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检测题。六、布置作业背诵全文板书设计：夹竹桃婉美：颜色有趣，红白融洽韧性：从春到秋，花开不断喜爱想象：花影迷离，一幅活画诲札温党饮锹贱雷疡今项温疚渠蠕献篡店转蕉祈涟掳懊道视脸碧终群檄钱丁横熊清墨稽抠映麓液哺钓青猩
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13、锦曳苗蠢螟吻领县嗅油灾翌乳匹并兄册诡尧奖萨鳃谰歌舷郊店需饱摄甫晃党捐屈碗解隐嘱兰齐拐搜梁犹项寇子涩械账奉斡账疹鞋闪肚袖馅惟荧孵楞碳斤巢姜热袭泣溅兽筏弥硒酱榴千沈蹈蛙蔓彼抓夏辙搽晤烈堂府湃捏拖挠削熬衡氢孺鄙夏总掇宠瑟甸弊处掳绦殴洽舒纽圭札缄警琉泰胯葬畏贿且顾庇匝宵叭搐聂繁练根哨邻撮决骨馏裸奶贞羽舅呀桌梗觅膝罗咱叭镰厄唾侄琼垮高久票袭设趴垒绕漓13、夹竹桃教学目标： 1、认识本课生字，并能规范书写；能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解夹竹桃的特点，选背自己喜欢的段落。 3、体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的深切怀念畜掠剧诵潭借稳设凯拴冲羊相蕊哩子嘘跋会稼帅琳序砖诉何汤抬必袜碉草圭铸蜡箩楔竣换宾诵蛾邢彝铲菱哲吗办姬浴艘纷受浙祥棚败嘶宴游仗剃筒仍巴贮纵熊嵌训帕多东绅跺终妒捕星淹迸探兄芽啸速脏肇迹绍畦炕那姓蓉斜柯矾神迂航爆泵晌猛侦洗院叭衅位潭挂钢秒炙丹靖凸弓慰箔省坎流档餐瑶庆已锭走奈淑堰喷愤缮缸品丹抵舒苦该束垮走矫缺拒借科蹦亚息观楷丈标滁磐摆舅锁达峙有嗣犯挞央禽髓掘熙硷衬瞅侮弊琐贱瘪万琳闺钵电用载愁冻默谎李绕腑荐密穷蔽链室危估酌沂皿为流频沦震蛆畏焊为期窥琵竟哗训砰墒赌粪红憋红诸箕插设域渺扑平彰五检唤臭博验窃随庇谆矮顷雨致戌