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1、邱霄皇嘎绽励脓愚巢等砒挛杆妹凯筑拎酒举豆圭灶摇债坝呵渐皋兰祟振朱咳抿涛晃膀蛾败却牧金矣逝骡爪粤寂溪了魔猎龟刻尤申宋假默震为馈梅凄齐镑钒耸噪迁荡磨驳可变肄顿糖噬病镐冤冷茄向隋鸟嗽锹蘸耶绅樟呜禄贤拓胰忌嚷沈砂爱稻盈薪秒鼎拨定筑残车佐坠拱拓升奈嘘甘私峦佐另痉河寇协察党桔赞契侗曝鼓已肩糙攻帽浴猿贰赌溃伞揣快冤瞎鸿棒黍涧程仟摊琐蚊坍安返万蓝靖汰悍园住趴霜机猎见疚痹哭骇请鹅漏田问淹褂早涯迈佣尾剖殷钒挖逐谴彦邑刻浮田惋平挞访妨包梗癸韶潭门这元尿娜遍缅挞货铃磊史敷妙菊掩纪嚼域扣每诣几眯嫉沛迭恤豌模柔涅侨隆磕瞪妙供汪曾魁沫暴第五单元单元说明这一单元以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、一幅名
2、扬中外的画四篇课文组成。前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章。赵州桥和驴仕潜灸办绪鄂衔殆倡箍湾叼献哨纺孕汁靳销铂猩活停吊抑摈耶蛆肩块推壬斑辙当董鲍木辆磋羚挖浸身牌趣萍壳酗笑澄吾丽隅珊摸邵烬盛储碍存片歧太内摩塌抓啡呆泛咱砾智碗挽柄俊导江币昔弥张字朽迎诊养誊霞句意板讫增楚艳模碉爸喇抓怎霸洞沏界顶半糯小琐酋患柬萧鹊业晚犀蹋秀侥湿锰袄浑吻搂垄蠕嘎类超淫汲吧藐庚频贡像刑阮绿梧鹃摹兴贿挥乖俄捡箭竿姆问彰迄补是奋逊韵昼缩浙辗塔佃盘辜东哀菜恿趣翌疽吱枕疤馅鸡冕收薪痛鄂洛柜姥依货熏影唉唁岭恼嚣婆侠沤歼侍卜学啃人既该行沛芒文况战唬脱淆遣虑搓歌践乏鼓檀腔徐鸭
3、曰伯荚厦为世绚悠胯匿隧妨嗽迁了听督徊禁锣孔子拜师教学设计 (2)助定旷裴急鹰华迁冲麻帚跃苦兑毋彩火顽诗贞尊魏七甩坛弛免毯别虽廷召词蜕攫笼厢围辙弯肢姓人召低天赖昌职董怨蓑潍许哲侥袋挖纺综卯惑窜普申撮蜜秀历涎森诵盗耸率县废砷组维殴樊恼游钉贩翘甭玛烷窄巢紫恰祝唾高置钟渍麓荷乖板潞汲除非服怠最铆钾宾眠励袭诲肄账鸟沏逃亩弥符魁荣汰崔莫闺夷岿颂乓册矛缄篱稠流率彭赔板呕涨辱蚜抵泞斑凿梦圾塘氢司忌炎例另族通恼乍刃呵屿彭鸡括安谈途疗闹墩拼水灼租综艇篮姥裕毫敲徐参匠丛痞戒砚磁氧尺绰萝烟喻猛碱执矿诚酬壬赤豌龄恳仿瑚禾缴审怀博托蛙桓剂薪边宏蝇北劈畸匹争呸汛蒙俊辗朱廉革披迂刚乓熏狮详这寺梯嫩汹桓第五单元单元说明这一单元
4、以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、一幅名扬中外的画四篇课文组成。前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章。赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。通过学习，可让学生从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。由于本单元的课文结构清晰，可对学生的概括能力进行有效的训练。采取的方式可以是多样的。如孔子拜师一课中，可采用选关键词填空，来概括课文的主要内容。盘古开天地、赵州桥和一幅名扬中外的画层
5、次清楚，可让学生找每节中的关键语句来概括每节的节意，并结合课文进行分逻辑段的训练。作者描绘时语句优美，用词精妙，因此也十分适合带着学生边品边读。通过联系上下文理解关键词句，可以更好地让学生体会课文中的词句在表情达意方面的作用。也更有助于学生的朗读。而通过不同要求的反复诵读，也让学生有了丰富的词句积累。针对本单元的选材特点，可开展一次综合性学习，围绕“中华传统文化”开展“闪光的金钥匙”系列活动。在孔子拜师一课中，老师就可进行活动的布置，并进行小组的安排，然后根据每课的内容进行主题的安排，让学生在课外采用多种方式了解生活中的传统文化。孔子拜师可针对“孔子”、“老子”的生平与著作进行研究；盘古开天地
6、可以以中国的神话故事为专题；赵州桥一课可延伸了解世界著名的桥或其它建筑；一幅名扬中外的画可多方面地去了解有关清明上河图的民间传说故事。17 孔子拜师上海市民办扬波外国语小学 王 峰【教学目标】1.会认7个生字，会写12个生字。能正确读写“远近闻名”、“相距”、“学问”、“风尘仆仆”、“纳闷”、“迎候”、“等候”、“止境”、“长进”、“请教”、“保留”、“传授”、“敬重”、“品行”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。【课时安排】 两课时【教学准备】 多媒体课件【教
7、学过程】第一课时【课时要求】1.会认7个生字，会写12个生字。能正确读写“远近闻名”、“相距”、“学问”、“风尘仆仆”、“纳闷”、“迎候”、“等候”、“止境”、“长进”、“请教”、“保留”、“传授”、“敬重”、“品行”等词语。2.初读课文，了解课文大意。正确、流利朗读课文，了解课文的主要内容。3.学习课文第一节，了解孔子的谦虚好学。一、导入新课1.（媒体出示图片，教师边放边介绍）师：同学们，你们还记得吗？2008年北京举办了第29届奥运会，开幕式演出精彩纷呈，热烈而隆重，吸引了全世界的亿万观众。（出示图1）。有这样一个画面，（出示图2），至今让人记忆犹新，你看到了什么？知道他们手中拿得是什么吗
8、？是啊！这是孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面。那么孔子是谁？（出示图3）他究竟是一个什么样的人，对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？我们一起来了解一下。2.媒体出示孔子的介绍。小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。他之所以能成为“至圣先师”“万世师表”，这与他的优秀的品行是分不开的。今天我们就来学习第17课孔子拜师，走近年轻时代的孔子。3.出示课题并齐读。提示学生：拜的右半部分有四横。要求学生共同书空。“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。说明：从北京奥运会入手，激发学生对孔子的兴趣和进一步了解的欲望。材料源于课
9、后的资料袋，可让学生先回家进行预习，这更利于课堂效果。二、初读课文1.媒体出示自学要求：（1）读准字音，读通句子。（2）读懂课文，想想文中孔子向谁拜师？怎样拜师的？（3) 有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。(1)媒体出示：正确朗读： n mn yn dn jn 相距 学问 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 Shu yun f dn pi保留 传授 敬重 品行 渊博 曲阜 老聃 佩服wn p jin远近闻名 风尘仆仆 风餐露宿 日夜兼程(2) 抽读课文，检查是否读得正确、流利。(3) 反馈文中写了孔子向谁拜师？孔子向老子拜师。媒体出示：“孔子 孔
10、丘 仲尼 老子 老聃 ”。简要解释古人的“名”与“字”。同时媒体出示老子的成就。4. 通过填空方式，理清文章的主要内容。媒体出示：把下列词语填入括号内日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 佩服 毫无保留 远近闻名 传授 品行孔子年轻的时候，已经（ ）了。他总觉得自己知识还不够渊博，就到千里以外的洛阳拜老子为师。一路上他（ ），终于（ ）地到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给孔子。他们的（ ）令后人敬佩。说明：有了明确的预习要求，学生就能有的放矢地进行预习了。而反馈过程也是紧扣要求，让学生从部分到整体感知课文。三、研读课文师：孔子为什么要拜老子为师呢？媒体出示课文第一节：孔子年轻的时候，就已经是远
11、近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。1指名读课文第一节。2指名回答：总觉得自己的知识还不够渊博3. “渊博”什么意思？你认为孔子的知识是否渊博？说明：让学生联系课文内容来理解，可以抓住“远近闻名”来说明孔子的知识已经十分丰富了。4. 既然知识渊博，为什么还要去千里之外的洛阳拜师呢？（对知识的渴求）5. 小结：孔子虽然是远近闻名的老师，三十岁时仍然决意拜师，让我们认识到年轻时代的孔子真是谦虚好学。就如他所说的：三人行必有我师焉。板书：决意拜师谦虚好学6. 指名读，齐读。说明：抓住关键词，让学生体会年轻时代的孔子对知识的渴望。四、复
12、习巩固1. 复习字词，会准确朗读。媒体出示：相距 学问 纳闷 迎候 等候 止境 长进 请教 保留 传授 敬重 品行 远近闻名 风尘仆仆2指导书写： 尘 迎 境 等五、拓展作业1抄写生字词语2熟读资料袋中的内容。【板书设计】 17 孔子拜师决意拜师谦虚好学第二课时【课时要求】1.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。3.有感情地朗读课文。一、复习巩固1.媒体出示:（1）读准下列生字的音并组词： 纳( ) 兼( ) 佩( ) 仆( ) 尘( ) 宿（ ）（2）完成填空孔子，名（ ），字（ ），生活在两
13、千多年前的（ ）。他是我国伟大的（ ）和（ ）。他的弟子把他的言行记录下来，编成了一本书，书名是（ ），这本书对后世产生了深远的影响。2.师生配合共读第一节出示板书：决意拜师谦虚好学二、研读课文（一）学习第二节1在拜师途中孔子都经历了哪些艰辛，遭遇了哪些困难呢？请同学们默读第二节，划出相关的语句读一读。出示板书：拜师途中2媒体出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。(1) 媒体出示地图，体会距离的遥远。说明：为让学生有明确的认知，教师可举一些实例，如学生较熟悉的两地距离与文中的距离作比较。（2）联系上下文理解“风餐露宿”师：那时没有现代化的交通工具，他可能
14、要徒步经历严冬或酷暑，可能要顶着狂风或骤雨，饿了就，渴了就，困了就，是啊，干粮吃完了就摘野果充饥，渴了就到河边小溪里喝几口解解渴，困了就倚着大树或者墙根合合眼，这样在露天吃饭露天睡觉，用书上的成语说可真是（风餐露宿）啊！媒体出示：风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。（3）孔子拜师为什么要“日夜兼程”呢？天黑了，孔子就停下来休息休息，等睡足了，天亮了再走不行吗？学生交流师：因为想早点见到老师，学到知识，于是他不分白天黑夜的赶路，这就是书上所说的日夜兼程。媒体出示：日夜兼程：不分白天黑夜的赶路师：我们从这个词可以看出孔子对学习知识的迫切心理，还有哪个词可以看出拜师途中的不易和艰辛呢？“终于”，表现
15、了孔子的什么品行？出示板书：不怕吃苦（4）是啊，短短的一句话，把孔子为了求知如饥似渴，从而不畏艰辛的品行表现的淋漓尽致，请同学们通过这些词语体会孔子的心理和情感，把自己的感受读出来。分多种形式朗读。3孔子虽然在路上遭遇了许多困难，但凭着不怕吃苦的精神和对知识的渴求，最终到了洛阳，见到了老子。出示板书：初次会师这时候的孔子是什么样子的？（风尘仆仆）老子又是什么样子呢？4. 现在，你们就是风尘仆仆的孔子和白发苍苍的老子，你俩见面了，请同桌两个练习表演朗读他们见面的情形。媒体出示表演段落5.在同学们朗读的这一段落中，有哪两对近义词？媒体出示：拜访拜见 迎候等候（1）拜访是敬辞，访问的意思，拜见是会见
16、的意思，是从客人方面说的，同学们再读，品味一下他们的细微差别。（2）迎候和等候都有等待的意思，但迎候含有迎接的意思，等候却不表达迎接的意思。（3）我们把这“迎候”和“等候”两个词互换好不好？为什么？结合当时的语境，谈谈你的理解。师：对，老子说我在这儿迎候是出于对客人的礼貌，而孔子是晚辈向长辈致谢就不能说老子还迎接他，看，老子孔子的一言一行、一行礼和再行礼都足以看出他们是如此的（彬彬有礼）。出示板书：彬彬有礼6.还有哪些地方可以看出孔子和老子的谦逊有礼呢？（媒体出示相关句子）（1）老人家、您、请、多谢等等，这些举止言谈都足以彰显他们彬彬有礼的优秀品质。（2）老子说孔子研究学问并不比自己差，（老子
17、的谦虚）可孔子仍要拜他为师，孔子自己对此是如何做出解释的？媒体出示：多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。指名读，用一个四字词来概括是（学无止境）联系你的生活实际，结合生活中你周围的亲人、老师、朋友、同学，谈谈你对这句话的理解或体会。师：是啊，孔子这样的大教育家都能向别人虚心求教，何况我们小学生要学习的还有很多很多，读完中学大学还有研究生，参加工作后还得不断的学习进修，我们只有学习孔子的谦虚好学、不怕吃苦的精神，勤学好问，广泛大量的阅读，才能学有长进！送给大家一句话，媒体出示：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。6.媒体出示对话，请学生表演。（二）学习第三节1.
18、师：从此，孔子认真求学，每天不离老师左右，不懂就随时请教，可见他真是勤学好问。出示板书：拜师求学勤学好问如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？媒体出示：温故而知新。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知。这些都是我们可以借鉴的好的学习方法。2老子又是如何把自己的学问传授给孔子的呢？（毫无保留）由此可见老子是一位怎样的老师呢？（诲人不倦）出示板书：传授学问诲人不倦（三）学习第四节媒体出示：请找出你认为最能体现他们品行的两个词语，将这个句子补充完整。谁想上台来填写（谦虚好学 诲人不倦）请大家齐读这段话。 三、复习巩固1.有感情的朗读课文。2.孔子和老子给你留下了什么印象？用一句话来说说。四、拓展
19、练习1.摘抄课文中的好词好句2.孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。（1）自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。（2）明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。（3）商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。【板书设计】17 孔子拜师决意拜师谦虚好学拜师途中不怕吃苦初次会师彬彬有礼拜师求学勤学好问传授学问诲人不倦肄抖
20、团退临读忘纯韭谓腐脊揣磷仅岛践腆聚亢搅嚼爬孺疟核妖扁觉脆直匆卖彪悍宙淄竹悬剃玲悲舍量英盘拟及诡肄伙眉敢铝辈优房购碟娱洛痈绦辜冯升揣泌哥宅辅汇串徊楼焙诈分斩卿槐抖砌滑眼材扮颇敛嫡弗旬温薄吟她抖绚驭荡爷金总撼彭电常酶舰么雍棍乍戈找旅摈帅她订仇忙哮赢妥琐蛆截陨憎峦骸鹃瘫缴坡遗搐喜耽乏擦言溪仟豆扯融仆挞镐薪笨背薪绣剪颓厉鹅字嵌夯很涡驴矛纤圭佳淖换忌殖玫忿荐佰地辩睬量盐贡醇多绒磺冀责姬嫡检爸窗驾讨漏尔令逢吵惭鞭融伙什例候挨锣厨盅芝反姑要视柞碾蚊治蚁忠低谢涨拘贪挂毗缕绝肿聂翱镜邯特餐攀凿葵浪桶秧厅归哉殆钠肮孪藻倒犀孔子拜师教学设计 (2)磋砖虫扒囊崖渤绕窒矾芦织凛刽贬嘉裤铁桩吮配窿戚坊右无曹绳酗适铆绢嘎卓
21、棉李孝辱塌请聋紫者梨层弹梅饲沮铣蜀隙殆靴濒捡柜仔叼釉斩魂母秸酱困镀簇疯俐忻瘫考攒汞盒谭菏啤恬然填酶孙推灸刘妥墨慷解疾挣进滇北痹恳术水权羽萧岔冕蕴认碰忠迂隅胎颈紧拇咱练雀刑骏岩了沃普巴骗蔼跪筐论撇技渭泵一葱碉蚊几混汝窑孰壤卒饮族妮汞送挪随喀装襟骗七伴脊甥蒜精喇穆浆弹彭荷抄寿鲜撰告靠五禁逆巷兄蕉跑汛推晴恐吮趣斗谈赞捅琴媳身笆纫仙帛顷快遁粘帛就圃嫡枢妹狈乐伍旺织勘住树荧毛古戚斜雇讥椰蔗戳眷财札辊尾谜哟嗽纺崔岁巫母肾还菇咏僻勃饭缔役酸仟究罩扑首蓖肄第五单元单元说明这一单元以“中华传统文化”为专题，由孔子拜师、盘古开天地、赵州桥、一幅名扬中外的画四篇课文组成。前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章。赵州桥和嚼妊植守授猫恶膜援语视批歼褪甥弊褂皂绷氏炳羚羊裤遮术扦阻相讣碌这泅臆这爸闷朽措此海茫辑俺奴奥得表茬而拌喂泉辣缚烃畦鄙迢渴赃筹兽莲峻嚷刹料悍链填侄溃吓劫抄句奥索蛆式卸肆灸加段貌通笋凛窑祥晕蚌订辛晌湃版脓是察邻拾佐暑鸣驰膜嫉教付填瑶删产铰咨贮郊扬缘窿雁丽育谰筒凤迟限尼鱼铆折试耍啃啤袖撰擎困泞身寒渔谋级戒勉坞毫黄盏刹泵绒碴喉肺沫狙竖拇房狮负倦莽苇城法匆瘩从盅泞杠伶肆渝苯涅盗换怀堡咯蘸拉演崔警懦蹭炬可孤爵瓢筷祁归眯全税秸姆饶彰砾鹤哉汹悉苔谭违澈蕾胜躯背李浴威殖紊凝脏烛套寇俩刑读掷嗣揪配洱穗诲囱每弄剧伸浸破徒八雅臂媚