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1、掌声说课稿一、说教材我今天要说的课是人教课标版小学语文第五册第七组课文掌声第二课时。掌声这篇课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同 学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一 个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。 ”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故 事之中，读来十分感人。课文以小英“自卑感激乐观”的情感变化为主线贯穿全文，表现 了同学之间的鼓励和关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材。本课的 教学目标教学目标是课堂教学的出
2、发点和归宿。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标：1、有感情的朗读课文，体会人物思想情感。 2、深入理解课文，懂得文中两次掌声的含义。3、领会人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。本课的 教学重点 是指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。 教学 难点 是初步了解小英在掌声前后内心的变化。整节课我的预设与生成中，力求体现“简简单单教语文，全心全意为学生，扎扎实实求发展” 的教学理念。二、说教学方法（ 一 ） 说教法从“同学们的掌声”为突破口切入，然后逐步延伸扩展。由“感受掌声研讨掌声拓展 掌声升华掌声”构建完整严谨的教学链条，
3、由“掌声”照亮教学全过程。（二）说学法 学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感。在学习最后一个自然段时，让学生联系自 己的实际，谈感受，谈身边的人与事，由此真正理解“人人都需要掌声”的内涵。三、说教学过程 （第二课时 ）（一） 感受“掌声”1请同学们轻声读全文，思考： “课文哪个自然段描写了掌声 ?”（板书； 21掌声） 2现在大家自由读第四自然段，画出小英开始演讲前，课文中描写同学们掌声的句子。独白：这个环节是为了让学生感受到课文的重点，在学生充分读思的基础上，引导学生抓住这 个理解全文的关键“掌声” ，为下文教学作铺垫。（二） 研讨“掌声”1现在小组讨论：小英演讲前描写同学们掌声的句
4、子包含了什么？2交流重点句： （课件出示） “就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起 了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。 ”先体会“热烈、持久”词语中所表达的 同学们当时激动、兴奋的心情，领会同学们此时的掌声包含着鼓励、支持。 （板书：鼓励）独白：该环节的设计是紧扣“掌声”引导学生讨论交流，在理解关键词的基础上，让学生设想 小英感动得流泪的前后情感的变化，目的在于让学生锁定独特对象，产生情感共鸣，由此而倍添亲 切之感。（三）拓展“掌声”1同学们读第四自然段下半部分的内容，思考：在小英演讲结束时，课文又是怎样描写同学们 的掌声的？2引导学生读悟重点句： （课件
5、出示） “班里又响起了经久不息的掌声。 ”引导学生从体会“经 久不息的掌声”中看到同学们对小英的赞赏、肯定。3让学生设身处地思考：假如你当时也在场，你想对小英说什么?假如你是小英，又想对大家说什么 ?独白：该环节设计的主要目的是由重点词拓展开去，进一步感受“掌声” ，并挖掘文本空白点， 让学生充分展开想象深入人物内心世界，丰富“掌声”内涵，使前后两次掌声有机结合起来。（四）升华“掌声”1自由读全文，思考讨论：从那以后小英发生了哪些变化?为什么会有这些变化 ?体会她“自卑感激乐观”的情感变化过程。2领悟最后一段话的深刻内涵。（1）齐读句子：（课件出示） “是啊，人人都需要掌声，特别是一个人身处困
6、境时。让我们珍惜别 人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。 ”（2）讨论交流： “掌声”的内涵 （鼓励、帮助、关心、支持 ）。（3）再读该段，谈谈自己的感受和体会。3联系实际谈谈自己或身边的人关心、帮助别人的事。4欣赏歌曲爱的奉献 。 同学们你们听完这优美动情的歌曲，你想说些什么呢？ 师升华感情：对，同学们，人人不仅需要掌声,也就是需要鼓励、帮助、关心、支持 .人人都有长处和不足 ,对自己的缺点、甚至是缺陷 ,不应该自卑 ,应该鼓起勇气 ,面对生活 ,这样才能开辟出一片美好 的天地 ;我们正常人 ,也不要去取笑有残疾的人 ,因为每个人都可能会遇到困境 ,会遇到需要别人鼓励的 时候 .5
7、、生齐声朗读爱的小诗 。在款款深情的朗读中，学生的情感得到升华，情操得到陶冶，价 值观得到内化。 “情感态度价值观”自然水到渠成。6、郭思乐教授在教育走向生本一书中提出：“只要调动潜能，每个学生都能进步。 ”为了使不同层次的学生都能得到锻炼，我设计了以下分层的爱心作业：一、感受爱：将自己的读后感受写 下来，给英子写封回信。二、体会爱：课外自读一、两篇有关爱的文章，并写下读后感受。三、表 达爱：收集自己或是身边感人的例子，懂得去帮助需要帮助的人，也可制作成“爱心手册” 。四、课堂总结，内化感受对本节课的总结性结束语， “爱，是一阵热烈而持久的掌声，亲爱的同学们，让我们在充满爱的 世界里多给别人掌声。 ”这个环节通过老师和同学们共同总结，再次升华情感。结束语：这节课的设计我力求体现课改理念，但是由于经验不足，因此需要改进的地方很多， 如何把课改的精神落实到课堂中的每个环节，每个细节当中，将是我不懈追求的方向。