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1、精选Unit 3A 第二课时【课型】新授【教学目标】1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。 2 练习Lets do【教材分析】 本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets do 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡
2、片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习猜动物游戏。T: Listen to me , children. Guess what it is.It has a long nose. It has big ears and a long tail.P: Its an elephant.T: Yes , it is.学生四人一组，表演本课对话。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师拿出事先准备的小球，对学生说，Look at this ball. Is it big or small? 学生答small. 教师说Yes
3、, its small. 边说边板书ball.并在ball下面写出small.出示单词卡，叫学生认读small. 同样，可以出示一张肥猪的图片，从The pig is big.;一句，应到学生比较pig 和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big. 注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正 确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn部分的词汇。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice教师将Lets learn部分的单词卡举起，带读，学生以开火车的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L-small;B-I-G-big,etc.0:;:力求将每个字母读得清楚.准确。让学生听录音，边说边做Lets部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。课后反思： 学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过Lets do 加强了对单词的掌握程度。.