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1、精选爬天都峰学科：三年级语文主备人：郭瑞霞复备人：语文教师课题：爬天都峰课型：新知探究课课时：两课时学习目标：1我要认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。2分角色朗读课文。3我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4我要抄写课文第二段。学习过程：一、温故而知新我们曾学过黄山奇石，知道黄山位于（ ），有四大景观（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。今天我们一起学习天都峰。二、读课文知大意1.自读课文1
2、3遍，要求正确、流利。2.了解课文大致内容。1.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去_，路遇_，我们互相_，互相_，终于_。3.课文的叙述顺序是爬天都峰（ ）爬上（ ）（ ）4.自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：陡 链 颤 攀 鲫 爬 峰 顶 似 苍 仰 辫 （2）熟读下列词语，理解词意。笔陡 铁链 似乎 发颤 照相 居然 汲取 白发苍苍三、读议结合，合作探究。1.大声朗读第二段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我能分别用“_和“”画出表现这两个特点的句子。有感情地朗读这段话，应读出“我”_的心理。2.我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了_。3.我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和对子分角色读一读。并体会他们的心理活动。三、智慧闯关我能行。1.填空“颤”是（ ）结构，部首为（ ），第十三笔是（ ）。“仰”的音序是（ ），右半部分是（ ）。2.我能给带点的字加拼音天都峰（ ） 暑假（ ） 似乎（ ）都 是（ ） 假装（ ） 似的（ ）3.我要给对子读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话。终于 _居然 _4.我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？.